群文阅读 共同飞跃
——观“2016年焦作市小学语文群文阅读教学研讨会”有感
清冷凉爽的早晨，我们一行五人来到了焦作市马村实验学校，观摩2016年焦作市小学语文群文阅读教学研讨会。这真是一场文化的大餐，精神的盛宴，让人唇齿留香，回味悠长。
性格迥异的老师呈现了同样精彩纷呈的课，让我受益颇多。我最喜欢马村待王学校赵艳和幸福街小学孙艳丽老师的课。
春面不含杨柳风
赵艳老师的《走进神话》如春风拂面，层层推进。课堂的精彩我平白的语言无法描述。课前让学生阅读古希腊神话，这样让学生对古希腊神话有了初步的认识。上课伊始，赵老师并没有急着让学生来阅读古希腊神话故事，而是给学生出示了一幅古希腊神话人物关系图，让学生对古希腊神话中的人物关系有了一个大概的印象，并选择了几个与材料相关的人物的名字让学生读，既熟悉了名字，又让学生感受到了外国神话故事中的人物名字与中国的不同之处。接着给学生介绍了什么是古希腊神话，简单浏览了一些古希腊神话故事的主要内容，并延伸到电影、美术、雕塑、文学方面。而重点以《普罗米修斯和潘多拉的盒子》两篇神话为例的课堂更是精彩纷呈。《普罗米修斯和潘多拉的盒子》从读到圈，从思到答，引导学生抓住重点词句来体会人物特点。然后让学生用同样的方法来学习《大力神赫拉克拉斯》。后来，让学生浏览三篇中国神话故事，通过主要事迹来体会人物的主要特点。紧接着赵老师引导学生比较中外神话中的人物特点有什么不同。从篇幅、人物、情节等方面引导学生体会交流，最终引出了文言文《夸父追日》。课的最后，又为学生推荐了印第安神话，古埃及神话，印度神话故事等。让人回味无穷，如春风拂面。把神话故事吹进了学生心里，吹进了听课老师的心里。
课堂上的精彩遮蔽不了赵老师自身的精彩。令人舒适的嗓音，精美的板书设计，深厚的文化底蕴更给听课老师留下了深刻的印象。
润物细无声
幸福街小学孙艳丽老师的《文章里反复出现的句子的作用》如细雨润物，点点滴滴淋入学生心中。从学过的《地震中的父与子》入手，找反复出现的句子，并体会这些句子在文中的作用。引出修辞手法：反复。接着以《这片土地是神圣的》《我的老师》《三个人一双眼睛》为例，以挑战为手段，先让学生找出文中反复出现的句子，并仔细数数出现了几次。让学会在阅读中去寻找，标注后填表。接着，难度逐步增大，让学生分组讨论反复出现的句子在各自文中有什么作用？在体现文章主旨上，这些反复出现的句子提供了什么帮助？学生精彩纷呈的表现是课堂主题的折射。在对文章的引导中，总结出：突出中心，强调情感，深化主题，分清层次的作用，层层推进，逐步拔高。在学生充分理解文章里反复出现的句子的作用的基础上。孙老师引导学生进行运用，通过情景的设置让学生来体现文章里反复出现的句子的作用。给我启发最大的是孙老师在分组讨论中对每个同学的要求具体，详细，让学生在分工合作中责任明确，分工合理，起到了事半功倍的作用。最精彩的是孙老师对学生回答的点评，次次不同，但总能得体，起到激励作用，教师的应变和掌控课堂能力可见一斑，教育智慧彰显。教师的文化底蕴通过课堂传递到了听课的学生、老师心中，如细雨润物。
精彩的课堂不断呈现，带给我的不仅是震撼，还有学习。群文阅读就如孙艳丽老师最后所言：
群文阅读 大量的阅读
群文阅读 师生的愉悦
群文阅读 共同的飞跃
