用智慧引领阅读
----记焦作校讯通大讲堂
袁晓峰老师的快乐阅读
如何引领孩子们开展阅读一直是我心中最大的疑惑？一方面我在和孩子们积极地开展着阅读活动；另一方面我对现有的阅读的效率不高和积极性不好等情况感到揪心。每天我们进行着晨诵、午读，可是真正爱上阅读的同学的数量并不让我感到满意。如何引领更多的孩子们爱上阅读，让书籍滋润他们的生命呢？这个问题在5月11日焦作校讯通大讲堂上我终于找到了答案。作为第九届书香班级活动的颁奖，我们焦作地区的获奖人员并没有到郑州去，而是在焦作移动公司和教育局的精心安排下，我们全体老师齐聚在焦作市教育局二楼会议室，聆听了来自袁晓峰老师的讲座。
正如在通知电话中金主任所讲的那样：领奖只是一个结果，重要的是你在这个过程中收获了什么。我原本还是不以为意的，能收获什么呢？事实上，我不仅收获了很多，更多的是我认识了一位了不起的阅读人，并且在她的讲座引领下开始了我对于阅读新的思考。那就是用智慧引领阅读。整个的讲座很精彩，不时爆发出热烈的掌声。就这样我认识了袁晓峰老师，知道了充满智慧的快乐阅读。在我看来，袁老师的主要内容分为创设书香校园的创意智慧和开展书香校园的创意活动。下面就这两个方面谈一下我的体会，和大家分享。
创设书香校园的创意，这只是我自己的说法，而袁老师用图书馆里的学校这一词汇来描述的。通过视频和图片我们看到，袁老师所在的后海学校走廊里，办公室里、教室里，几乎每一个角落都可以看到书的踪迹。没有了我们通常意义的图书角或者图书馆，而是一种无边际的阅读视野。把所有的书籍交给学生来管理，同时这些书籍也是对于学生全部开放的。接下来是开展书香校园的创意，这一部分是十分让人激动地。因为袁老师在这里所讲的策略，正是解决我内心疑团的金钥匙。第一，把书传起来。每一本进入图书馆的书，让全校学生站成长队，一个人一个人那样的传过来，让每一个孩子认识这本书，引起孩子们阅读的兴趣。因为如果图书馆的书是养在深闺的大小姐，连知道他们都很困难，我们怎么让学生阅读呢？第二，设立阅读区。对于这一点，袁老师还专门讲了《爱听故事的狮子》这样一个绘本故事，给我们进行精彩的演绎。是啊！我们的晨诵午读课开展了这么长时间了，真正爱上阅读的孩子真的很少，阅读有时候只是水过地皮湿，而不是润泽孩子们的生命。原因还是孩子们缺少深层次的兴趣，而这些正是我们农村阅读缺乏生命力的原因。袁老师在讲座的时候总是在强调一点，“这些都是可以学习的、复制的”，对于培训或者是讲座来说，具有可学习性和可以复制性，这节讲座才是有生命力的。同样，用讲故事的方式，培养引导学生阅读的兴趣，真的是很了不起同时具有强大生命力的方式。第三，寻找适合孩子们阅读的图书。袁老师说适合孩子们的绘本并不多，其实我一直试图开展阅读，但是我却不知道让孩子们到底阅读些什么。由于手头的资料实在有限，现在我们的学生每天晨诵都是在背一首唐诗，每日一首这便是我最朴素的愿望。我一直坚持着，但是我更希望找到适合我们五年级孩子读的书，开阔他们的视野。我记下了一本叫《嘻哈农场》的书，真的很不错，我已经在当当网上面查过了，值得一读。
讲座之后袁老师还和我们的老师进行了互动，回答了老师们最关心的问题，我同样也从中获益不少。而所有收获中最大的是，袁老师对于工作的热诚和创意，他把阅读很生活结合起来，让阅读变得惬意、舒服和那样的美好。智慧，是教师教育的智慧，让硬件条件的限制不再是问题，也让开展阅读的重重困难消散，这就是智慧的力量。让我们用智慧引领阅读吧！
