让批评结出美丽的果实
可以说批评和表扬一样是伴随着我们长大的。有的批评暖人心，有的批评伤人心，有的批评让你如沐春风，有的批评却让你耿耿于怀。
批评也是一门学问，作为教师我们应该如何批评学生，让他们觉得虽然老师批评了我，但的确是为了我好。怀着好奇的心情我阅读了《如何批评》一文，此时的我才真正明白批评的含义——批评不是伤害学生的心灵，不是使学生感到无地自容，而在于能指点迷津，启迪心智，使学生终止不良行为。想想自己平时的所作所为，真是惭愧。书上说批评不但是教育人的一种手段，也是一门艺术，更是一门科学。看到这句话我就想在教育领域里什么都是学问。表扬人是一门学问，批评人也是学问，这可真是处处皆学问哪，作为老师，应注意批评的技巧，掌握批评的艺术，因材施教，因人而异，对症下药，才能取得良好的效果，促进学生的正确发展。
现在我总结一下，供大家参考：
一：批评时不要揭学生的老底。
当学生犯了比较严重的错误时，我们应该就事论事，不要“你前天做了…..”“你昨天……”将学生以前的错误累加起来，数罪并罚，这样很容易激起学生的逆反心理，学生明着不反抗，暗地里却左耳朵进，右耳朵出，教育效果可想而知。
二：批评要适时。
我们应注意以下几点：不宜在课前批评学生，这样极易导致学生情绪低落，使大脑皮层处于抑制状态，注意力不集中。
不宜在学生兴头上批评，学生正在聚精会神地做事时，很容易激起学生的对立情绪，
不宜在学生情绪不佳时批评，此时批评学生容易使学生产生自卑、伤感的心理。
三：批评要因人而异。
对于自尊心较强的学生可采用写纸条的方法把错误的信息传递给他们，让他们自己自己觉悟。
对于反应速度慢的学生要耐心指导，千万不要急躁。
对于脾气暴躁的学生，应采取冷处理的方式。
我们应该根据不同对象采取不同的方法。
四：批评要实事求是。
一旦学生犯错误，不要不分青红皂白地狠狠批评，尤其是差生，不要一出问题，就怀疑他们，这样做会不但失去了批评的意义，而且会降低自身的威信。
五：批评之后，莫忘安慰。
批评结束后，不要冷冰冰地说“听不听由你”“如果再犯决不轻饶”，可以说“刚才我太激动了，希望你能听进我的话，认真改正，我一定会很高兴的。”这样的话学生会反感吗？
正如苏霍姆林斯基说：“一个好的教师，就是在他责备学生，表现对学生的不满，发泄自己愤怒的时候，也时刻记着：不能让孩子那种“成为一个好人”的愿望的火花熄灭，而应充满情和爱.”
只要我们肯用心，一定能让批评结出美丽的果实。
