谁来为学生的“副课”买单
——借书有感
几天前，我在教六年级《品德与社会》时遇到了一个难题，想找一本教学参考书来查看一下，谁知在找参考书的过程中，无意间竟然发现了一种教育怪现象，是什么呢？且待我慢慢道来。
我在找《品德与社会》参考书时，本以为只有我们学校没有订购，可能别的学校会有吧，于是我打电话问了附近的几所学校，他们居然都说自己的学校从不订购副课参考书。我干脆直接把电话打到乡里的新华书店，书店负责人很坦然的说：“咱乡的学校都没有订购副课参考书。”无奈之下，我又找到宁郭乡的同事，希望她帮我找一本，谁知她的说法更惊人，她从来都没见过副课参考书是啥样子的，看来我是不可能在周围的乡镇里借到这本书了。我去焦作新华书店购买时，人家说上面规定教参类书只能卖给单位里，不准对个人出售。最终我还是让乡里的新华书店负责人出面，帮我在县城里购买了一本。
拿到这本参考书，想想其中所费的周折，真是让我难以置信，为什么普普通通的一本教参书，作为老师教学用的辅助资料，在几个乡镇的学校里居然都找不到呢？这只能说明什么呢？
记得上次在听许衡中学的校长作报告时，他说过在许衡中学，从来都没有主课和副课之分，所有的科目都一样重要，这样，学生就真正受到了全面的教育。再回过头来看看我们这里的教育，学校把主课和副课分得可谓是一清二楚。在小学里，学生只要学好语文数学就行了，其余的副课由于不参加考试，所以平时学不学都无所谓。有的学校就算安排了任课老师，上课也是在支差应付走过场。
面对这种现状，大家可以在心底里想一下：难道这些副课就真的不重要，可有可无吗？否，非若是也！我认为这些副课的作用对学生来讲更大。譬如说，《品德与社会》是告诉学生做人的道理，让学生认识社会、了解社会；《科学》是让学生了解一些周围的自然现象，明白一些简单的科学道理；《艺术》可以教给学生最基本的审美方式……如果学生真正掌握了这些知识的话，对今后的生活肯定是不无裨益的。
针对教育界“主次分明”现象，请各位领导三思，还“副课”一个合适的位置，为了学生，更为了祖国的明天！
