晨诵经典，浸润心灵
一年之计在于春，一日之计在于晨。对于小学阶段的孩子们来说，早晨的时光是何其宝贵，如果抓住这个时间让孩子们在这样的黄金记忆时间里，能够多诵读多积累，那么除了父母之外恐怕是作为一个语
这个学期，我依然坚持让孩子们在晨诵中与黎明共舞，在晨诵中开启美好的一天。我们晨诵的内容原本是补充一些内容的，比如刚开始结合教材补充的《二十四节气歌》，至今孩子们还留有深刻印象，但是后来考虑到《弟子规》还没有诵读完，又实在不忍舍弃《弟子规》中的一些经典内容，所以这个学期我们的早读时间仍然是以诵读《弟子规》为主。当然接一年级下学期背诵“谨”和“信”部分，中间有一段时间的晨操耽误了一些，最终到考试前我们算是背到了“泛爱众”部分的“道人善即是善 人知之 愈思勉”一句。
最让我感到惊喜的是，孩子们不单单是在诵读积累，不单单是增强了记忆力，背会了这些看起来艰涩但又朗朗上口的短句，也不单单是认识了很多生字新词，而且孩子们能够在诵读中不断地约束和规范自己的言行。《弟子规》中的“谨”部分让孩子们懂得了平时如何着装打扮，如何待人接物，如何走亲访友，遇事不要慌张，接任物品要及时归还，“信”部分让孩子懂得了诚信是立身之本，闲谈莫论他人非，见贤思齐，见恶内省，还知道了同学之间不能比吃穿，而应该比知识比本领，犯了错误就要努力改正。“泛爱众”部分更是从品格上塑造孩子们具有一个博爱之心，做高尚的有才能的人，自己有才能不保守，别人有才华不嫉妒，不嫌贫爱富，不喜新厌旧，不揭人之短，不扬人之恶。
在我看来，诵读不只是诵读，不只是阅读积累，当这些经典被孩子内化吸收的时候，便可成为孩子不可分割的一部分，这也就达到了经典诵读的真正目的。晨诵经典，浸润孩子的心灵。
事实上，有很多老师都以为牺牲这样的早读时间带领孩子阅读一些与考试无关紧要的东西实在是愚蠢至极，但在我看来一切应该以孩子的成长为先，这与考不考试没有关系，这也与学校的检查不检查没有关系。其实，鉴于语文的工具性的学科特点，短时间内我们或许认为这样做是无用之举，但随着时间的积累，我们会逐渐发现这才是学习语文最好的办法。阅读积累丰富、阅读能力强的孩子，语文成绩也往往是最棒的。而这样的教材之外的诵读和积累也恰恰弥补了语文教材选材的局限和不足。
所以，下个学期，先给自己一个计划，先带领孩子们诵读完《弟子规》余下的内容，或是依据教材穿插进行一些古诗词、儿童诗等。我想，这样的坚守和坚持，一定会让孩子们受益非凡的。
