六年级语文下学期试卷分析作文

 

六年级语文下学期试卷分析

                                    赵燕

    六年级期末考试已结束,本次考试题型，联系教材，难度适中，没有偏题怪题，从字、词、句、段、篇（课内阅读、课外阅读）、以及习作几个方面对学生进行了系统的检测，无论基础知识，还是积累运用，以及学生的阅读习作，涉及到了小学各个阶段，是对小学语文的学习总结。综观学生答题情况，现针对学生各方面的知识掌握情况作以下分析：


   一、整体成绩统计与分析：
     本次参加考试62人，不及格的有两人:荆温梁、张弛。从学生考试成绩的统计情况来看，成绩并不太理想。
       二、试题基本情况：
    本次期中考试试卷的答题时间是120分钟，满分100分,命题以课标为依据，围绕小学语文高年级学段的主要知识点，是一份综合小学生毕业班实际的语文检测题。具体表现在：
      1、题型的广度多样

    这份试卷，内容包括了：音序、部首、字词（同音字、多音字）、以及积累与理解、阅读（课内阅读、课外阅读）、作文等内容。题型即包括了基础知识，又多样而富有开创性，力求对学生的素质进行全方面、综合的评估。

2、题型的注重积累

      在基础知识题方面，看拼音写词语，是对学生的基础知识的训练，但是其中的同音字则是考察学生积累的题型，了解学生的理解和积累情况，同样的发音在不同的词语里的不同运用，字的难度已经加深了不少。即注重了基础知识与基本技能的考查，又拓展了学生展示自我的空间。

    

    3、题型的开放

      语文的学习，我认为就是一个积累、运用的过程，把学到了的内化，进而运用到实践中。有了丰富的积累，才能水满自溢。习题中的某个故事出自那本书，也是一个开放性的题。试卷中的阅读，灵活、丰富，对学生的理解、感悟是一个很好的考验，进行了课内学习和课外阅读实践的有机整合。作文题的方向，贴近生活实际，真实感受、想法表达出来，让学生有话想说，有话可说。

      

    总的来说，这次试题涉及面广、题型多样、难易适中，全面而合理地对学生进行了检测，即突出了重点，又符合学生的实际。

    三、答题情况：

     通过学生的答题情况，可做如下分析：

      

    第一，一、二、三题主要考查学生基础知识和能力，考查学生拼音、词语，准确率为86%。从准确率可以看出，学生掌握不太好，其中写同音字“浩瀚”、“遗憾”、“翰林”几个词中的“han”字因是二类字，学生写错的较多。“默写诗句”中因学过的古诗掌握不扎实，不会填的也较多。有关四大名著的内容，学生的积累不是太丰富，个别学生对于：“过五关，斩六将”出自那本书，作者，掌握的不好。

       

    第二，第四、五、六题比较注重考查学生对文章的概括理解能力。由于平时教学中我们经常做此类似的概括，注重理解能力的培养，因此得分率还算可以。

       

    第三，阅读题中，“尽善尽美、失之交臂”两个词语在文中的理解，学生由于不能认真的阅读短文，概括的不是太完整。把时间顺序中的最后一件事，放在文章开头的作用，学生失分的也不少。

      

     第四，写作。这次习作是：给中学老师的一封信，或者“我收获了……”为题进行作文。学生整体还好，但是，对于习作的格式竟然有一部分学生写的不完整，要么格式不太对，要了丢了最后的格式。

    四、考试感受

      第一，端正学习态度。从字迹、审题、认真审题上，培养学生良好的学习习惯，也就是培养良好的学习态度和严谨的人生态度。
      第二，基础知识的训练一定要扎实，词汇量的积累要常抓不懈，让学生有一个稳定的根基。
      第三，对学生阅读分析能力要多训练，引导学生思维的训练，多读多分析，读懂再答题。在以后的语文教学中，大力向《新课标》靠拢，从听、说、读、写方面提高学生的综合能力。
      第四，在平时的工作学习中，重点带领学生多阅读，多积累，广泛地阅读书籍，可以提高学生独立思考的能力，分析问题的能力，广泛阅读书籍，让学生的学习更循序渐进，潜力无穷。

    在今后的工作中，我会更加努力，我相信，只要付出，就有收获！

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