从事小学教育的老师都知道，在小学阶段要培养学生良好的学习、生活习惯，关注学生成长的每一个细节，为他们的生命质量奠基，从而成就其美丽人生。可是习惯的培养不是一朝一夕的事情，需要持续不断的进行，需要家校良好的配合，需要孩子认识的提高，自身的努力。因此，培养良好的习惯需要有效的载体和抓手。为此，我校独创的“诚信评价课”就成为促使学生养成良好习惯的“道德长跑”。
我们的操作流程是：根据学校大队部安排，结合本班实际定出一周集体承诺——结合个人实际定出个人承诺——践行集体和个人承诺——诚信评价（个人自评、小组互评、找出榜样、提出建议、定出格次）——定出下周承诺内容。也许这样简单的描述看不出什么来，可是如果您走进我们的诚信课堂，您一定会惊叹不已、赞叹不止，“诚信评价课”确实营造了别样的舆论氛围，给每个孩子创设了“我要成长”的平台，可以养成孩子自我反思、慎独等诸多良好习惯。
请跟随我的叙述走进我们的展示课堂：
一年级：《自己整理书包》
“我承诺 我守信 我快乐！”在小朋友稚嫩的口号中，一年级的评价课开始了。老师首先提问，咱们上周的集体承诺是什么？孩子们齐声回答：“自己整理书包”。接着几个同学分别描述了自己的整理方法：从大到小式、学科分类式、看课程表式、书本学具分类式……然后同学们按照自己喜欢的方式进行操作整理。三人小组互相参观、评价。掌握技巧后，来一个全班整理书包大比拼。集体承诺训练完成后，学生们又汇报了自己个人承诺的完成情况，他们互相鼓励“我为你加油！”，互相支持“你要坚持下去！”。还寻找到身边的榜样，提出善意的建议并说明原因，那神情、那专注、那真诚令人感动。孩子们就在这样的自评互评中悄悄地成长着、进步着，暗自加油着。最后，针对下课后，班级桌椅比较凌乱的现象，大家定出集体承诺“把桌椅摆放整齐”，同学们还你一言我一语地想出了许多好方法，看来不用老师“唠叨、提醒”，相信孩子们一定能做好！最后在儿歌“说到就能去做到，诚实守信我第一。课间文明做游戏，围观小摊咱不去。桌椅摆放要整齐，每周承诺要牢记！”中结束本节课。该课寓教于乐，训练展示并举，适合低年级学生年龄特点、知识水平，从点滴小事抓起定会取得事半功倍的成效。
二年级：《课间要文明》
老师首先出示《听话的“小脚丫”》、《课间安全儿歌》拍手儿歌：“小小脚丫真听话，时时刻刻想着他，走进校园慢慢步，走廊教室轻轻拿，上下楼梯不跑跳，可敬可爱的‘小脚丫’。”“遵守秩序进校门，不拥不挤不奔跑，上下楼梯靠右行，先后有序不争抢，走廊通道慢慢走，奔跑打闹太危险，进了教室要文明，不踩桌椅不攀高，上下楼梯不快跑，右行礼让风格高。”然后通过老师朗读、同学们自由朗读、指名读、齐读等形式，让学生明白只有课间文明，我们才能安全、快乐。接下来通过一系列的选择题、判断题、现场采访、观看录像等形式，让同学们区分文明行为和不文明行为，认识到课间文明的好处是：避免碰撞，安全；得到休息为下节课学习做好准备；不影响别人……还为“文明小标兵”颁奖了呢，从同学们灿烂的笑脸上，我们看到孩子们取得进步的那种无以言表的幸福感。然后进行自评与互评，把评价结果填写在《诚信评价手册》上。最后制定下周集体承诺：保持教室卫生。通过这件评价课，提高了学生课间玩耍时的安全意识，掌握课间文明的基本做法，学会保护自己，班集体形成学习、宣传文明知识的氛围。
三年级：《当好嘴巴“调控员” 该有“声”时才有“声”》
上课伊始，两位同学惟妙惟肖地表演了故事《公鸡与青蛙》，使学生受到要根据地点、时间的变化，三思而说有用的话的启发。然后老师引导学生讨论什么情况下发出洪亮或细微的声音，经过讨论同学们认为升国旗、读课文、音乐课、回到问题要声音洪亮，午后、讨论要轻声，老师布置作业要注意倾听，不说话。根据上述标准，同学们实事求是地进行了自评、互评，并反思自己的行为，寻找学习的榜样。通过这样的课堂，学生们诚信评价自己和别人，在简单生活中体验到反复坚持的“不简单”。
四年级：《诚信无价》
该班的集体承诺是：上下学站路队走安全通道。通过自我反思，同学们回顾了自己努力实现承诺的过程，写在自评栏内。再通过互评，同学们更加清醒、全面认识自己，明白了能控制自己是强者的表现，体验到了朝着目标努力奋进的快乐以及收获成功后的幸福。最后，老师与同学们共同商量出下周承诺，并用宣誓的方式加以强化，实现了“我诚信，我快乐，我努力，我自豪！”的目标。
五年级：《谁为健康买单？》
这个班集体是一个团结向上、朝气蓬勃的大家庭，上课前几个男生诙谐幽默的自我介绍就能够体现到这一点。于是在“我诚信 我健康 我快乐”铿锵有力的口号中，评价开始了。由于他们经常上，已经形成了固定的操作程序，这节课按学号轮流由一名乖巧机灵的小女孩主持。主题是针对目前甲流肆虐的情况，定下：“1、不随地吐痰。2、坚持交体温表。”两项承诺。同学们打开手册，自我反思，写出自评。这时候，班里出现了几分钟可贵的沉默，看起来孩子们真的沉浸在对自己本周表现的回忆当中。接下来的程序是三人小组互评后汇报，然后由班级督导团监督员发表意见。从“监督员”认真的点评中，我们切实感受到集体舆论的力量。最后一个环节是定目标：“1、适时适度说话。2、垃圾也有自己的“家”。”号召大家举手投足传递文明信息。难能可贵的是，两位老师根据同学们“悄悄话信箱”中提出的建议，定出了“按时下课！”的教师承诺，体现了民主平等的理念，践行了“许下诺言就付诸行动”的誓言。我为五（8）班师生喝彩！
在我们的诚信课堂里，我们看不到老师们的喋喋不休，看到的是同学们静静的思考，积极地参与训练，实事求是的自评，恰如其分的互评，健康向上的舆论导向……也就是说德育的“知、情、意、行”是在老师的引导而不是说教，学生们的操作而不是光说不练下进行的。我认为这样的坚持是有效的，也将是形成高素质的有效手段和载体，如果长期实践下去，定能够使更多的学生养成有益终生的好习惯，真正为其幸福人生奠基！
