在学习中反思，在反思中前行
——由求实博客谈引发的对教育教学工作的思考
在过去的完全的“应试教育”体制下，对于做老师的有这样一个提法，就是“要想给学生一碗水，必先拥有一桶水。”而现在，实践中不得不让我们对此产生困惑甚至疑问，因为，尽管我们有的老师“学富五车，才高八斗”，也并不一定是一个优秀的老师，也就是说即使我们拥有一桶水甚至一缸水也不能满足于我们的学生的需要。为什么呢？因为我们的学生需要的已不仅仅只有水了，还有“奶”，甚至是“啤酒”和“咖啡”，能够很明显地看出来，并不是我们的学生胃口大了，而是我们的学生口味变了，变得更广泛了。
这就要求我们在教育的过程中不断地学习、反思，以使自己不断地进步。
关于这一点，我想从我校的一些特色的做法来谈起。
苏州市副市长、苏州大学教授、著名的教育专家朱永新曾经说过：教师专业成长的三大趋势：学术（专家）引领—教育反思—同伴互助。
在这一点上，和我们学校的做法可谓是不谋而合，在开封市求实中学，阅读教育专著、写教育反思、教育教学合作可谓是一大特色和亮点。
以我个人为例，我2004年进入求实中学，在此之前，对教师的理解就是将课本上的知识讲给他，就算是“传道”了。而进入求实中学之后，是“读书”制度让我走进了诸如苏霍姆林斯基、洛克、卡瓦连柯、陶行知等国内外教育家的思想，开始感悟教育的精髓，同时，开始更近距离触摸魏书生、于漪、李镇西等优秀教育者的理念，并且在这一过程中，学会了自我反思，并且将这些反思形成文字，在全校范围内进行交流，这一过程让我由对教师职业爱好转为一种对事业的追求。总之，一个切身的体会就是通过读书、反思、在合作中实践，让我们的教育更加的广泛和具有实效性。
求实中学这一过程的特色就表现在老师的读书、反思上。
一、 读书：
在求实中学有严格的读书制度，每个任课老师每周要有两个小时
的读书时间，而且由专人负责，进行登记，并且记入学期考评积分。说实话，刚开始校长实行这一制度的时候，很多人不理解，但时一段时间以来，老师开始由不理解转化成一种自觉，进而成了一种习惯，甚至是教育过程中的一种必需，因为正如我开头所说的那样，我们的学生需要我们不断地去学习知识、更新观念。
而且为了更好地展现我们的读书效果，以便于大家更好地进行读书交流，学校更专门组织了阶段性的“读书沙龙”，每次例会前都有“读书报告”。
我想说的是，真正的读书效果在于，读书的最大收效是老师们在读书之后的反思并形成了自己独特的教学思维和模式。这些又通过了现代化的教学手段——教育博客展示出来，并且在这样一个平台上，达到了教育者之间，教师和学生之间一种互动和沟通，使学习和提高更加的深入。
写教育反思在求实中学由来已久，原来也是作为一项制度，每个老师每个学期都有一个教育反思本，要求每个老师每月都要对自己的教育教学行为进行反思，形成一篇完整的系统的文字，并由专人进行批阅，然后反馈给个人，典型的反思又以简报的形式印发，供大家进行争鸣、吸收。
2002年，求实中学率先在“成长”论坛开辟专栏板块“快乐教育”，论坛的开式比传统的交流更加开放，更加快捷，而且形式多样，我当时是“班主任工作”的版主。
2006年，博客发展迅猛，从政要大员到富豪、名人、款儿、腕儿……直至网虫、网上游民，都建立了自己的博客。以至2007被定为世界博客年。而求实的老师却是一步就迎头赶上了经历10数年网上冲浪的第一梯队的网友——在2006年9月，全校教师包括50%的电脑盲在内,全部建立了自己的博客。
一、 目的：求实建立博客圈，要求所有的教师必须建立博客的目的，就是要让老师不断总结、反思自己的教育、教学实践，及时发现问题，不断总结经验，促进教师综合素质的不断提高，以保证教师的可持续发展。把总结、反思发在博客上，可以互相学习，互相交流，互相促进，共同提高。
二、 现状及发展：求实的博客圈从2006年9月建立到现在，刚好一年半的时间。师生们在上面发表了8500多篇贴子。累计近千万的文字。不少报刊、杂志常常到博客圈采写。很多老师的博文在国家、省、市级报刊发表。在报刊上发表博文最多的是校长，一年半以来，有数十篇文章在《中国教育报》、《中国教师报〉、《教育时报》以及《开封日报》、《汴梁晚报》上发表。
三、 校长的博客。求实的博客之所以能够坚持并发展，根本原因是校长的引领。张建平校长一贯是只要要求老师做到，她都率先做到。她的博客从2006年3月起步，现在已经有370多篇文章，加上草稿箱中的半成品，已经近百万字了。张校长说：“这对于数学老师出身的我，的确是一个近乎‘脱胎换骨’的蜕变。现在写博客特别顺溜，真有化蛹成蝶的感觉。”
四、 老师在写博客中不断进步。因为要写，就必须做，不仅做，还必须思考、提炼。当思维遇到障碍时，老师们会主动去读书，去上网查找资料。博客，让我们的体育老师都“儒雅”起来，教学反思不仅写得顺溜，而且联系实际，翔实生动。朱永新教授说的好：写是带动思考的最好手段，是教育反思的最有效的途径之一，是教育研究的最好方式之一。
五、 形成了一批有特色的优秀博客：很多教师的博客已经有了自己的固定“栏目”，
比如：蔡飞老师和他管理的他们班的博客，纪录了他进行德育和班级管理中精彩一分钟的专题博文，已经发到了第63期；袁学超老师给学生家长的信，已经发到了第29封，10万多字。被家长称赞为“两年教与学，10万师生情”；
曹鑫蕾老师每学期推出一个她和学生交流的系列贴子，比如， “知心的话，开心地说”是她写给全班49个学生的期末评语，她把对每个学生的鼓励，都写在博客上，并配上精美的网页，每个学生一篇，共49偏。上个学期，她把学生在教师节送给她的自制的贺卡，都拍成图片，发到自己的博客上，题名纪录学生《特别的爱，给特别的你》，共13篇。
程媛媛老师在产假中，也没有停止博客的写作。2007年她的“感动……”系列博文，写出了求实的师生情、同事谊，真挚感人，读来让人潸然泪下。很多老师，都把自己给学生的期末评语发在博客上。一班50多名学生，一个学生的评语平均200字，每个学期，教师都把这万言“真情”用博客纪录下来。不仅激励自己，而且感动了学生。
像蒲红霞、郑磊生、袁学超……等老师。
在这里，我想以我个人一点博客经历谈谈我的一点感受：博客其实是我们作为教育教学工作者的一个精华思想的总结，对我们的工作起着积极地主导作用，写反思的过程就是对我们的工作的一个明要的梳理过程，同时也是我们对学生教育的另一种形式的体现，我有一种感觉，在对学生的教育过程中，说当然是必要的，它在形式上是活泼的，而文字却是深刻的，它对学生的影响可能更深远一些。
我曾经写过一个系列：应该让孩子学会的——如：学会欣赏、学会感恩、学会宽容等。
如果让我们作为老师在学生面前真实起来，我写了一篇反思叫《天下有贼》。
在如何和孩子进行积极地沟通方面，我也进行了一些积极的思考，写下了《用心，沟通无极限》
面对课堂上的突发事件，有时候通过自己的智慧进行了很好的处理的，想与其他老师共同分享的，如《善意的批评》
考虑到初中学生这个年龄时段的心理特点，我还精心打造了我的每日心语，每天，我都提前二十分钟来到教室，打开投影仪，将我的心语投上去，孩子们在第一时间里就能看到，效果非常好，美好而又激情的语言能让孩子们的心沉静下来，并且很快进入到一种平稳的思想状态里，这对孩子积极地融入课堂教学是个很好地铺垫，而且成为孩子一天的动力和目标。《老郑心语》课件
六、 班级博客，是学生的又一个课堂。很多老师为自己的班级建立了博客，班级的活动都被他们图文并茂地纪录下来。比如，旅游，野炊，徒步拉练，读书节，班级感动人物……等等，不仅促进了学生的语文学习，更重要的是增进了班级的凝聚力。
七、 博客圈是求实老师心灵的家园和港湾。求实的博客，不仅写教育、教学随想、反思，而且诗词歌赋、亲情、友情、爱情，工作、生活、学习，政治、经济、文化，社会、家庭、学校、班级……五彩缤纷，丰富生动，图文并茂。
八、 有专人管理，管理极其认真，也许是求实博客圈与其他博客的最大不同。走进求实博客圈，认真阅读博文，你可以看到一座风景如画的美丽校园，感受到一个睿智而充满人性化的校长，一支充满大爱、德才兼备的优秀教师队伍，4000多个健康、快乐成长的孩子，共同组成了一所温馨、和谐、朝气蓬勃的学校。求实的博客还有一个重要的不同，求实的博客是有“稿费”的。现在求实的老师已不再觉得写反思是一种负担了，校长很高兴，为了鼓励大家，我们学校形成了博客积分制度，完成当月的反思积4分，优秀的、高产的等情况都予以加分，上不封顶，然后，每一分会按照一定的标准折合成奖金，发放给老师。求实中学的博客的另一个不同还表现在“回贴”制度上，求实中学要求每个老师每个月的回贴量不少于5篇，而且要求风解独到，这就要求老师们不但要写，而且要关注其他老师的教育教学行为，以达到“学人之长，补己之短”的效果，古人云：“他山之石，可以攻玉”，这也许就是求实合作的另一个形式的体现吧。
最后，我想用朱永新老师的话来结束我的发言：最优秀的教师是善于阅读的教师，阅读使教师在巨人的肩膀上成长，而反思使教师然自己的肩膀上超越。
