《金色的鱼钩》教案
教学目标：
1、认识7个生字，读读记记“斑白、严厉、收敛、粗糙、抽噎、红锈、青稞面无边无涯、昏迷不醒、奄奄一息”等词语。
2、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。
3、学习作者抓住任务的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。
4、练习快速阅读，简要地复述故事。
教学重点：
体会文章中蕴含的思想感情。
教学难点:
理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。
教学过程：
一、 歌曲导入
1、课前欣赏歌曲《七律·长征》。同学们，听着那优美的旋律，我们的脑海里仿佛又出现了那些画面？（红军爬雪山过草地的情景、飞夺泸定桥的情景等）。
2、在二万五千里长征途中，有许多可歌可泣的感人故事，牵动着我们的心弦。今天我们再学习其中的一个真实的故事（板书：金色的鱼钩）。
3、在预习的时候，你看到题目想到了什么？文中的哪句话与课文的题目相照应。找出来，读一读。
4、检查预习：
（1）、整体感知：快速默读课文，想想课文讲了一件什么事？
（2）、快速跳读课文，想想课文是按照什么顺序来写的？可以分为几大段？
（3）、读准字词：
颧骨 两鬓 斑白 支吾 收敛 抽噎 搀扶 瞻仰 青稞面 喜出望外 夜色弥漫 无边无涯 昏迷不醒 奄奄一息
辨析词义：
老班长忽然严厉地说：“小梁同志，共产党员要服从党的分配。”
望着他那十分严峻的脸，我一句话也说不上来。
小梁，你不要太脆弱！
他好些天没吃东西了，看起来很虚弱。
二：品读感悟
把令你感动的语段找出来，有感情地读一读，想想，为什么让你感动？试着写出你的感受。
教学预设：
根据学生的理解、读、画，可以不根据课文的先后顺序，教师相机出示有关语段。让学生充分朗读理解，并说出自己的感想、体会等。
有关语段如下：
发现秘密：
啊！我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你么……”
老班长猛抬起头，看见我目不转睛地看着他手里的搪瓷碗，就支吾着说“我，我早就吃过了。看到碗里还没吃干净，扔了怪可的……”
找鱼饵、摸草根：
“不行，太少啦。”他轻轻地摇摇头，“小梁，说真的，弄点儿吃的不容易啊！有时候等了半夜，也不见鱼上钩。为了弄一点儿鱼饵，我翻了多少草皮也找不到一条蚯蚓……还有，我的眼睛坏了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸……”
老班长牺牲：
当我俯下身子，把鱼汤送到老班长嘴边的时候，老班长已经奄奄一息了。他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：“小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！”
“老班长，你吃啊！我们抬也要把你抬出草地去！”我几乎要哭出来了。
“不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着指导员，告诉他，我没完成党交给我的任务，没把你们照顾好。看，你们都瘦得……”
老班长用粗糙的手抚摸我的头。突然间，他的手垂了下去。
三、升华中心：
齐读最后一段：说一说，“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。
根据学生的理解，老师归纳小结：长满了红锈的鱼钩上，凝结了老红军心中只有战友，唯独没有自己的高贵品质；长满红锈的铁画鱼钩，体现了红军战士舍己为人的伟大精神；长满红锈的鱼钩见证了红军战士互相关心、互相扶持、一心北上的艰苦历程，表现了战友之间伟大的爱。
四、总结写作方法：
回顾课文，说一说，课文从哪些方面刻画老班长的精神品质的？
学生很容易发现：抓住了老班长的外貌、神态、动作等。
归纳写作特点(见课件).
五、作业：
1、以自己是革命烈士纪念馆讲解员的身份，把这个故事讲给爸妈听。
2、继续搜集并阅读长征途中的故事，如《倔强的小红军》《一个苹果》《一袋干粮》等。
板书设计：
金色的鱼钩
外貌
老班长 舍己为人 语言
神态
动作
