有益的暗示让儿子更快乐
---读<斯宾塞的快乐教育>有感(之三)
教育家斯宾塞曾把“暗示”看做是一种复杂的、与爱和本能密切联系起来的早期教育的一部分。“这孩子太不一般了，他看一样东西总是目不转睛”；“哎呀，这孩子哭起来像打雷一样，太神奇了”……几乎所有孩子都有的表现，斯宾塞的祖母也会本能地把它描述成自己孩子不凡的禀赋，以至于孩子真的以为自己一定是出色的。
相反，“我的孩子的确要笨一些”；“唉，笨点就笨点吧，这是他的命”，世界上没有任何话比这更让孩子伤心的了，连命运都给孩子断定了……
作为孩子的父母，赏识和埋怨常常发生，可我们往往忽略了我们的言语无意中给孩子造成的伤害。 通过反思，之所以年三十弹出的不和谐音符，我也有过错。因为担心儿子在家人团聚时不听话，我事先给儿子打防疫针：“春节期间，姥爷不喜欢太闹，你作为孩子中的老大，一定要让着弟弟妹妹，否则，妈妈不会轻饶你的”，也许这话或多或少对儿子有种不信任，导致了儿子的逆反心理，弹出了不和谐的音符……
过后，我重新翻阅了《斯宾塞的快乐教育》之《如何运用有益的暗示在孩子的教育中》，反思了自己的话语，懂得了孩子的成长需要家长的积极暗示和赏识。在老公的同学来家做客时，我改变了策略：“聪聪，爸爸的同学从没来过咱家，妈妈相信你能用行动赢得叔叔伯伯们的喜欢”，果不其然，儿子表现的非常有礼貌，只是在吃饭和敬酒方面仍然欠佳（也许是14：30开饭太晚了，儿子看饭菜上桌就大吃起来；席间让儿子给叔叔们敬酒，内向的儿子说什么也不肯，只是象征性地碰碰杯）。事后我表扬了儿子，肯定了儿子的进步，含蓄地指出儿子今后努力的方向。
上周末，老公过生日，妹妹邀请我们去饭店撮一顿，大人们敬酒祝福，聪聪与小表弟玩的不亦乐乎。两个孩子为了争火柴和蜡烛吵了起来，“聪聪，妈妈希望你靠自己的智慧说服弟弟，妈妈相信你！”聪聪费劲周折，无奈小表弟软硬不吃-----就是不给火柴，还非要蜡烛。我担心聪聪会犯犟，把事情搞砸，就低头佯装没看见，“小姨，我给弟弟些蜡烛，你随便挑；浩浩，让小姨给你点燃蜡烛好吗？”
小表弟爽快地点燃了蜡烛，并送上一句“谢谢哥哥”。
只见聪聪飞快地用自己的蜡烛在弟弟的蜡烛上引燃，“浩浩，谢谢你的火。”
“聪聪，好样的，妈妈为你骄傲！”
“聪聪，你就是比弟弟心眼多！小姨都没想到这一招！”
暗示就像点燃孩子生命和之火的火把，它可以把平淡的生活照亮……原来有益的暗示可以让儿子变得更快乐、更健康！
俺最近忙着庆祝"三八"----搞活动,无法到博友家串门了,抱歉~~~聪聪在此祝各位姐妹-----节日快乐!祝各位兄弟的那个她---节日快乐!祝各位小博友的妈妈----节日快乐!俺给姐妹们送上节日的鲜花~~~~
