不一样的暑假
今年的暑假已经过去一半了，在已经过去的这一半暑假，和往年有
所不同，感觉过得既充实而又有意义。
在放暑假的那个会议上，老师们领到了下学期的教学任务，于是，
在心里就有了一个计划：在假期中把下学期的讲学稿整理出来。于是，
着手收集资料，编写文稿，输入电脑。给自己的任务是每天完成一篇
讲学稿（作过这项工作的人才知道这需要多少精力和时间）的编辑整
理工作，开学就可交付打印。到目前为止已经完成讲学稿件27篇，这
项任务很快就可完成，提前实现计划目标。
我现在的心情别人是无法体会的，用喜悦、用愉快、用成就感来
形容都不过分，而这些成果只不过是往年用在网上“斗地主”的时间，
只不过换个“玩”法而已，同样是消磨去了几个钟头的时间，但收获
不同。更重要的是，由于现在完成了开学后的工作，等到开学了，我
就有足够多的时间和学生沟通、交流、了解他们的思想动向，对他们
的教育做到有的放矢；也可以在别人忙着赶写教案时去操场转上几圈、
或去打打球、或去爬爬山、或去听听音乐……做我乐意做的一切事情。
当然，这源于校长布置工作的方法、时间不一样，今年是放假就分课，
而往年是开学前分课。
用玩的心情干工作是如此惬意！
在放暑假的那个会议上，愿意读书的老师们从学校领到了一本
雷夫.艾斯奎斯的著作《第56号教室的奇迹——让孩子变成爱学习的天
使》。于是，在医院陪伴父亲输水的半个月的时间里，雷夫和他的
孩子们陪伴着我度过了这段难熬的日子，一直到父亲病愉出院。
我发现我们竟有些相同之处：如都是“不厉害”的老师，我的学
生也不怎么“怕”我；我也相信可以通过阅读让学生爱学习、有提高、
变得更聪明；学生有进步时、做了好事后，我也不是能够及时给予表
扬。记得，密世远同学上学期实现了自己所定的学习目标后，我问他
要什么奖励，他的回答是：“什么也不要！”这不就是雷夫所说的道
德发展的“第六阶段”吗？
雷夫那种对教育的执著、对学生的爱和尊重是我学习的榜样（尊
重学生，尊重学生的人格也是
书育人，倡导“没有害怕的教育”和彼此信任、学生之间、师生之间
彬彬有礼，培养诚实善良的学生等教育理念是我一生追求的目标；他
那多才多艺、敢于尝试的胆略，他那为了学生的发展而去做的社会工
作更令我敬佩，在这个“姓雷”的外
生目标。
另外，在这个暑假里，我还认识了一个“姓苏”叫苏霍姆林斯基
的外国人，他给我的一百条建议更是让我得到了一把打开工作中遇到
困难之门的金钥匙。这要感谢校迅通教师专业阅读的推荐和指引及搭
建的交流平台。我希望有更多的教师能读到苏霍姆林斯基《给教师的
建议》这本书，相信它会对你的教育教学有很大的帮助和指导。
还是在放暑假的会议上，为积极参与校迅通第六届书香班级活动，
以实现在阅读中成长，给本班学生布置了暑假中的任务：读五本名著、
写十篇读书心得体会或笔记、在校迅通书香班级发十篇博文。
于是，每天起来第一件事就是打开电脑，看有没有人更新博文，
每天晚上睡前的最后一件事也是如此。随时对学生的博文点评，要求
其修订，对未看到其博文的同学则通过短信催其行动。凡是学生发到
本班日志中的博文在反复阅读后至少给出一条点评，或肯定、或赞许、
或指正、或分享，从他们的文章中得到欢乐、获得成长、受到感动。
同时利用校迅通短信及时通报各人博文情况，对表现突出的通报表扬。
另外，也会去欣赏、品读、点评博友的美文，以提高自己，丰富自己，
愉悦自己，激励自己。
我们班有一个叫周书萍的学生，她家住在一个较为偏僻的小山村
里，不用说电脑，到现在为止，她们村连电都还没用上，我最担心的
就是她能不能在假期中完成我所布置的任务。实践证明我的担心是多
余的，她已经读完了七本书，假期中发到书香班级里的博文已有二十
五篇。不知道这个不爱多言语的小姑娘究竟克服了多少困难。这又一
次验证了姜汝祥的那一句话“只要我想，我就能！”
好了，上边这些事情足够打发一个暑假了。有了这些事情，我的
暑假过得很充实，很有意义，在这个暑假里有
陪伴、有
的陪伴，这个暑假不寂寞，这个暑假不一样，在这个暑假里，我得到
了专业成长。
