今天读《做一个专业的班主任》第四章的第二节，在这一节里作者和我们谈的是“班主任工作的边界”，其中有几句话我觉得说的非常有道理，值得我们所有的班主任借鉴和学习。
第一句话：如果你早就老老实实承认学校的作用只是一小部分，别人还会苛求你吗？
很多时候，领导最喜欢给老师说的一句话就是“没有教不好的学生，只有不会教的老师“。其实，这是我们没有正确认识自己的错误心态造成的。孩子的成长中有那么多的人在影响他，凭什么他教育不好就是我们老师的责任呢？我们必须清醒地认识到教师是学生一生的指导者，但不是学生一生的承包者。我们有时会以责任心来定义自己，觉得把每个学生教好是我们的责任，其实，我们这样想是错误的，是自我中心——对自己的作用估计过高了。学生怎样度过一生，首先是他自己的事情，某个班主任不过是他的很多帮助者其中的一个而已，对许多孩子来说，我们只是一个过客。
所以，我们老师别太把自己当回事，不要把所有的责任都往自己身上揽，如果我们大包大揽，那么，孩子出了问题不找你找谁？当家长苛求你的时候，你想过这是你自己的问题吗？
第二句话：谁配合谁？
很多时候，我们总是说希望家长配合老师教育好孩子，其实这是错误的观念和思想。对一个孩子来说，家庭教育和学校教育相比，前者更重要一些。学校是干什么的？学校只是在孩子成长的某一个阶段给家长帮忙的，学校只是“有限责任公司“。要说配合，其实是教师配合家长教育孩子，现在倒过来说，好像老师反成了家长的第一监护人，家长反倒退居第二位了，这是不正常的。
所以，教师不要抢家长的风头，不要把无限责任放到自己的臂膀上，破坏自己的心理健康。我们老师只是受国家委派，帮助家长教育好他们的孩子，为社会培养合格公民和人才，我们不能代替家长，我们不是孩子一生的承包者。学校只是管孩子一段时间，而家长却要陪伴孩子一生。孩子从来没有砸在学校手里，但是却完全可能砸在家长手中。
第三句话：别迷信爱的力量。
作为班主任，我们要懂得我们工作的边界，不要让教育行为越位，把帮助变成了干涉，别迷信爱的力量。在我们的教学工作中，有很多事情是我们不能去干涉的，比如学生的家长或家里的私事，我们班主任去干涉反而会起到反作用力。
一个有边界意识的班主任，他会很清醒，很镇静，他明白自己该做什么，不该做什么。公平地说，有些孩子的问题真不是我们一个老师能解决的。正如器官移植那种大手术不能要求县医院完成一样，大家的工作都是有边界的，不能漫无边际，谁也不能提没有科学依据的要求。当然，我们很多人认为爱学生就能解决一切，其实，有时我们的爱对学生来说反而是伤害，我们的好心学生不一定能读懂。
