精诚所至金石为开
-------后进生转化的一点体会
新学期伊始，为了更好地了解学生的基本情况，我采取了逐一找学生谈心的方式，对每一位学生的家庭情况，原毕业学校及学生的学业成绩等进行了解，以便因材施教，更好地完成教育教学任务。
谈话中，我发现我班一位叫张某的同学情况比较特殊。他很不爱说话，谈话中，点头、摇头的机会比较多，直接回答问题的机会却很少。于是，我故意延长和他的谈话时间，尽可能多的让他正面回答我提出的问题。通过接触，我发现他说话有点口吃，有时吐字也不是十分清楚。课堂读书时，情况略微好一些，我就耐心地询问了他在以前学校读书学习的一些情况。看到我的诚意，他向我道出了心里的苦恼：由于生理的原因，他以前从未在课堂上主动举手回答过老师的提问，任课老师了解他的情况之后，也很少再提问他，甚至几乎没有找他谈过话。与同学的交往也非常少。随着时间的流失，在心理上产生了很强的自卑感，学习成绩也一直提高不上去。
针对这种情况，我首先鼓励他树立自信心，相信自己的能力，消除自卑心理。并列举了张海迪、史铁生等名人身残志坚，自强不息的事例，教育引导他振作起来，不要怕羞，生理的毛病不是我们的过错，没有什么可自卑的。要多参与班集体的活动，多与同学们交往。课堂上，积极回答老师提出的问题。时间长了，同学们不但不会笑话你，反而会为你刻苦学习的精神所感动。几次谈话之后，他的性格有了较大的变化，他最初几次回答问题时，有的同学暗暗发笑，但我却表扬了他。看到我如此赞赏他，几个别同学的笑声也就逐渐消失了。在以后的日子里，我又多次找他谈话，肯定他的进步，鼓励他积极发言，长期坚持，一定会取得好的成绩。
看到老师对他如此信任，他的信心增加了，自卑感比以前减少了许多，回答问题的积极性、正确率都有了明显的提高，学习文化知识的积极性也更加高涨，学习效果也比较好，考试成绩由进我们班时的35名一下子提高到中段考试的第9名，成了班里的佼佼者。
班级管理中，善于发现学生身上的闪光点，也能收到良好的教育教学效果。我班有一位姓钱的同学，进班成绩48名，刚进班不久就因为上课接打手机、收发短消息受到老师的批评。表现刚好了两天，又因为一点小事在宿舍与外班的另一位同学打了起来，两人打得鼻青脸肿。伤还没好，又在第一次月考中作弊被学校教务处逮住。找他谈话，他也认错，一出办公室，就忘个净光。真的让我伤透了脑筋。后来，我发现他非常喜欢打篮球，篮球场上出尽风头，还爱指手画脚指挥别人，也比较喜欢画画儿。于是，在组建班委时，我任命他为我班的代体育委员兼板报组长，试用合格者转正。从此以后，他变了不少。班级工作很负责，集体活动也能积极参与。画儿虽然画得不好，但很认真。进步最大的还是在纪律上，自控能力有所提高，由原来的爱做小动作到能够比较认真地听完一节课，违纪违规现象明显减少。虽然学习成绩没有较明显的提高，但也确实为班级做了一定的贡献。
尽管在后进生的转化工作中取得了一点成绩，可是，后进生的转化也不是一朝一夕所能完成的，它会产生很多次的反复。但只要老师有一颗爱心，善于观察，善于发现他们的闪光点，经常关心爱护他们，学生一定会“亲其师，信其道”，在成才的道路上越走越近。
