站在峰顶才知道脚下的路不同寻常
在我的心里一直有一个阴影挥之不去——
2009年秋，在洛阳伊川参加了一次幸福教育团队的活动。当时我接受邀请，要上一节课。以我的性格，上过的课就不想再重复了。于是，尽管时间很紧，还是开发了一节新课。当时心里满满的自信，结果，因为学生安排成了五年级的孩子，我的课是六年级的，五十分钟时间都没有完成教学任务，充分说明自己不能很好的调整自己的教学，缺少灵活性的把握。于是，我知道，自己栽了。
当时上的那节课是一首诗歌——杜甫的生平第一快诗《闻官军收河南河北》。
这首诗有深度，要上好实在不容易。
我当然没有上好。
但，我不觉得自己的设计有问题。我不服气！
回来后，我在学校曾两次上这节课，而且完全是一样的教学设计。
孩子们不但上得极其精彩，而且孩子们理解了杜甫的感情，都有想哭的感觉。
我不知道什么时候能让自己可以重新证明出来。
2013年春天的洛阳，我参加河南省最具影响力教师颁奖活动，代表入围的小学老师做一节课，当时，为了让活动圆满一些，我拿出来了一节自己的成名作——王维的《鸟鸣涧》。
我之所以如此选课，一个重要的原因就是我要在洛阳重新站起来。四年前在洛阳栽了，这次我是叠着劲儿的。
那节课让我实在放得开，轻松而自然的赢得了一片赞誉。我知道，我对洛阳这个地方已经有了交代，在我心里已经迈过去了。
也许没有人知道我心里有这样一种想法，但是，我却从来没有忘记过。
然而，那一次并没有完全让我的心里将这样一次人生经历完全填补完整。因为，在洛阳，上的不是那节课。
2013年11月初的湖南张家界，我终于可以将压在心头多年的阴云抹去了。
参加中国教育学会十二五课题的文化作文与文化教学大赛暨区域文化背景下的教学高峰论坛，我作为参赛代表，要上一节课。
最后确定下来的课题，就是杜甫的《闻官军收河南河北》！
我从来不相信自己没有上不好的课，我哪一节课有问题，我就一定要把问题解决。不但要把课上好，还要让它成为自己一节新的代表作品，打造一节新的精品课。去之前，又讲了两次，第一次是几年前的设计，没动。经过领导和朋友的评论，有了认识和理解上的提升，要在课堂的容量与境界上具有更为宏阔的视野。
第二次讲的时候，遇到了困难，学生沉闷。
我依然认为，这不是我的设计问题，而是互动与交流不够。
就这样，我随着团队上路了。
路上，领导给我发来短信，叮嘱和关怀的话，让我心里暖暖的。我知道，这次不只是去拿一个荣誉，而是要给自己洗刷耻辱的。
我毫不懈怠，火车上，我思考、备课，设计各种情景和问题，寻找解决办法。到达后，在宾馆里我一个人大声的模拟着课堂上的对话。与团队队友们一起研讨，和好友深度交流。我知道，自己必须做好充分的准备，决不能让悲剧重演。
听了一天的课，发现学生多数不在状态，是不是孩子们基础差，有问题？我心里没底。尤其问了学校的老师之后才明白，两天时间八节课，都是同一个班的孩子。他们很累。我原本不想和孩子提前见面的。但是，不见面心里没底啊。我必须和孩子们打个招呼，目的在于彼此熟悉，让关系融洽一些，课堂就容易放得开了。
五分钟。我只用了五分钟时间，介绍了自己和要上课的题目，布置了了解作者经历的一个作业。然后就是教给孩子们一个好玩的鼓掌方法。孩子们一直处于兴奋状态中，哈哈的笑个不停。
我的心放下了，孩子们绝对没问题！明天一定精彩！
第二天，第一节课，我不再重复！课堂实录中完全可以感受到课堂的精彩！
我终于长长的舒了一口气。
那天上午，我坐立不宁，不是紧张，而是似乎一下子感到手足无措，不知道该做些什么了。我从来没有过这样的感觉。我知道，这节课对别人来说，或许代表的是荣誉，对我而言，则意味着四年前的失败被一雪前耻！
我终于可以可以在心里告诉自己，直到今天我才将洛阳的失败彻底清洗干净！同时，我完全可以说，自己再一次打造了一节精品课，让自己走上了一个新的高峰！
