什么是学校发展的根本
舞钢市第一小学 侯保成
观念决定行动，思路决定出路，布局决定结局。每一位校长，都要不要断审视自己的办学理念，反思自己的管理行动，要搞清楚作为校长必须搞清楚的问题：什么是学校发展的根本。
有人认为，人叫人动人不动，政策调动积极性。管理就是奖要奖得眼红，罚要罚得眼黑，重奖之下必有勇夫。所以，一套好制度是学校发展的根本。
有人认为，“火车跑得快，全靠车头带”。“一位好校长就是一所好学校！”管理就是领导者吃苦在前、享受在后，率先垂范，鞠躬尽瘁。所以，做一名敬业的好校长是学校发展的根本。
我个人认为，学校发展的根本在于打造学习型、研究性的教师团队，在于形成众志成城，万众一心的“人气”。教师发展学校，只有教师才能发展学校，无限尊重教师，信任教师，依靠教师，才是学校发展的根本。
曾经看过这样一篇文章，给我留下很深的印象：
哈佛商学院是世界上最著名的工商管理学院，被誉为培养公司总裁的工厂。它创立的MBA学位（工商管理硕士），是各国工商界人士梦寐以求的一面金字招牌。
2005年8月，中国一批国有企业的高层主管来到这儿，接受为期三个月的培训。上《管理与企业未来》这门课时，根据哈佛最著名的案例教学法，他们拿到的是一份具有测试性质的案例：
请根据下面三家公司的管理现状，判断它们的前途———
公司A：八点钟上班，实行打卡制，迟到或早退一分钟扣五十元；统一着装，必须佩带胸卡；每年有组织地搞一次旅游、两次聚会、三次联欢、四次体育比赛，每个员工每年要提4项合理化建议。
公司B：九点钟上班，但不考勤。每人一个办公室，每个办公室可以根据个人的爱好进行布置；走廊的白墙上，信手涂鸦不会有人制止；饮料和水果免费敞开供应；上班时间可以去理发、游泳。
公司C：想什么时候来就什么时候来；没有专门的制服，爱穿什么就穿什么，把自家的狗和孩子带到办公室也可以；上班时间去度假也不扣工资。
教授发完答题卡后说，请根据各自的管理经验作出判断。最后，96%的人认为第一家公司会有更好的前景。
测试完毕，教授宣布了三家公司的真实身份———
公司A:广东金正电子有限公司。1997年成立，是一家集科研、制造为一体的多元化高科技企业。2005年7月，因管理不善，申请破产，生存期9年。
公司B：微软公司。1975年创立，现为全球最大的软件公司和美国最有价值的企业，股票市值2883亿美元。
公司C：Google公司。1998年由斯坦福大学的两名学生创立，目前每股股价402美元，上市一年翻了3倍，超越全球媒体巨人时代华纳，直逼百年老牌可口可乐，也是唯一一家能从微软帝国挖走人才的公司
微软公司和谷歌公司，看似一片混乱，无所作为。实际上，他们进入了管理的最高层次，“无为而治”。具体讲，就是“道法自然，无为而无不为”，或者说，他们遵循了民主管理的真谛，实行了真正意义上的民主管理。
尊重和信任每一位员工的人格，是民主管理的基础。当游戏规则确定之后，条条大道通罗马，黑猫白猫，捉老鼠的就是好猫。让每一位教职工，按照自己的教育理想教书育人，尊重每一位教职工的个性，发挥每一位教职工的特长，为每一位教职工创造宽松的工作环境，这是非常重要的事情。
有的学校，喜欢齐步走，重视整齐划一，错误认为，压力产生动力，惩前一定毖后。把管理当成管人。过分重视教师在不在岗位。上班前在领导监视下签到，上班中间领导不间断巡查，放学了，还堵在门口，看谁提前离岗。甚至于，安装摄像头，看谁随便离岗，看谁出岗不出力，看谁不好好上课。把教师当成囚犯，看死盯劳，严防死守，眦牙必报，有错必罚。
这种“警察抓小偷式”的管理模式，是极其危险的。让人想起了被强制工作的囚徒，带着镣铐工作的农奴。何谈教职工工作的主动性、积极性、创造性？
管理要先把员工当作“好人”，当作积极上进的，敬岗爱业的，任劳任怨的好员工，就是犯了错，也是“无意的过错”。犯了错，最不好意思的是犯错者，他们已经受到了纪律的惩戒，舆论的批评，良心的谴责。管理者需要耐心听解释，需要宽慰她们，需要帮助他们“下不为例”，需要帮助他们克服困难。
没有规矩不成方圆，只有规矩势必难以和谐发展。当制度没有被大家接受的时候，只是一张废纸。管理需要刚性，需要赏罚分明，更需要人性，需要宽容，需要肝胆相照的信任。
承认和赏识教职工的价值，是民主管理的活力。每一个人都有被认可，被重视，被赏识的愿望，每一个人都在追求自己的价值，追求自己的梦想，都想做一个有所作为的人。所以，在管理中，管理者要“拿着放大镜，找员工的优点，拿着高音喇叭，宣传员工的闪光之处。承认不一定非用奖金，非发物品，赏识不一定非要小会表扬，大会宣传。一条温馨的祝福短信，一个真诚的赏识目光，一句贴心的祝贺话语，一个笑脸，一次谈心，都会给大家无限的力量，幸福的享受。给教师搭建一个展示自己的舞台，为教师发展提供力所能及的帮助，一次公派学习，一次评优推荐，一次荣誉表彰，推荐一本好书，都会让教师信心百倍，都会点燃教师工作的激情。
在工作中，我们尽可能和教职工一起享受学习，享受工作，深入到教职工群体中去，发现教职工的优点，记在心里，说出口里，要让教职工感受到领导者的赏识和关爱。
我们学校每年都命名一大批“学生喜欢的老师”，提炼的他们的精神，宣传他们的事迹，把他们的照片和对教育的感悟制成版面，对他们进行给于适当的物质奖励，让大家享受被喜欢被认可的幸福。
每次政治学习、或者业务学习前，我们都会请2-3个教师介绍自己的教育故事、先进经验，有时候，请教研组长讲述“我们年级组的故事”。
每学期结束，我们以演讲的形式进行工作总结，老师们讲述自己的成绩，讲述自己的艰难，讲述自己的理想……在演讲中，增进了了解，提高了认识。
每次考试结束，我们都一起坐下来举行试卷分析。通过试卷分析，查找了问题，研究了教学，提炼了经验，剖析了问题，也让老师为自己的落后进行了辩解。
重视和激活教职工的参与权，是民主管理的根本。学校是全体教职工的学校，这不能仅体现在干活的时候，教职工是主人翁，更应该体现在成绩面前、荣誉面前、利益面前。要尊重教职工的知情权、参与权，要尊重教职工的意见和建议。
学校每一项制度才出台，必须征求教职工的意见，得到大多数教职工的拥护，经过职代会的审议。制度只有被被管理者认可接受的时候 才叫制度，才能落到实处，变成执行力，变成行动。
在工作落实中，要坚持制度面前人人平等。要求老师做到的，领导首先做到。工作中，没有特权阶层，奖罚分明，言出必行。特别是事关老师切身利益的职称评定、评优推先，事先有规矩，过程透明公正，结果合情合理合法。要坚持校务公开、财务公开，接受民主监督，按规矩办事。
总之，决定学校发展不是生源，不是师资，不是地理位置，不是办学条件，而是人。对学校的管理首先是对教职工思想的管理，真情需要用真情来滋养，思想需要用思想来管理。给一个权力让师生去选择；给一个问题让师生去探究；给一个空间让师生去创造；给一个舞台让师生去展示。坚持“民主科学”，搞好校务公开，是学校发展的根本。
