让综合性学习活动开出灿烂之花
语文综合性学习是学生自主学习的活动的过程和实践探究过程。它以语文学科为依托，注意语文学科与其他学科，与社会生活之间的整体联系，目的是为学生构建开放的学习环境，为学生提供多渠道，多层面的实践学习机会，培养学生的创意精神和实践能力，促进学生语文素养的整体提高和协调发展。
但有些老师为了省事，就让学生自由读读每单元的综合性学习活动的知识，只让学生机械记住一些知识，就失去了活动课的价值和意义，这与培养学生的动手收集能力、思考辨别能力、学生相互的合作能力是相悖的！
作为语文课的一部分综合性学习活动，也是一个不可少的课型，也越来越受到学生们的喜爱，它的作用是不言而喻的，我们只有充分利用利用它，才能更好地调动大家学习语文的积极性！近两年来，我充分利用每个单元的综合性学习活动的要求，让学生自己动手收集资料，合作交流展示，让每位主持人都充分挖掘自己的潜能，开展形式多样的活动，效果很不错，也成了学生最爱上的一课了。
八年级下册的第一单元的综合性学习活动主题是《献给母亲的歌》，目的是通过活动让大家感受亲情，体会母爱的伟大。主持人陈红凌和熊金伟，先以优美的开场白引领大家进入本次的活动主题，又通过<讲母爱的故事>、“<谈谈母爱的名言警句俗语”》、《“唱唱母爱的歌曲》整个活动课堂结构较为完整，一脉相承。他们深情的讲述让大家听到了一个个真实感人的故事，同学们在他们情绪感染下纷纷讲了许多感人的故事，使听者无不动容。
成功的尝试很快带动了大家的主持的积极性。第二个综合性性活动《寻找春天的足迹》，开展的时间还没到，主持人的位置已被王静和邓钰莺争走了。王静是个阳光女孩，整天脸上挂满了笑容。她一上台就给大家带来甜美的笑，让沉闷的课堂气氛一下子变得活跃了。她很善于鼓励人，不断地变换自己的组织形式。她先让一个组的同学唱《春天在哪里》，让大家在优美的旋律中感受春天的魅力。其次又有《“描绘你眼中的春天”》、《“背诵春天的古诗词”》“、《用手中的笔绘一绘春之图》”活动。整个活动中有歌有诗有画，无不是一种美的享受，也大大培养了大家的各种能力，让大家在轻松的课堂气氛中获得许多知识。
第五单元则是《“古诗苑漫步》”，这就培养大家积累古诗词的能力，感受其魅力。这个任务一分布下去，各组都分别动手收集。主持人还没有定下来，就临时请一位同学王奕伟来主持，他又请了陈红菱做搭档。他们的形式更是灵活：先是小组内展示，又分别背诗擂台赛，接力赛，唱诗，画诗比赛，整个活动全员参与，班内同学气氛高涨，最后活动在优美的旋律中落下了帷幕，同学们又一次经过了诗歌的洗礼，感受到了诗歌的魅力。
从以上三次活动中可以看出主持人一次比一次组织的娴熟，同学们的积极性一次比一次高涨。这些活动不仅让他们亲近自然，走进书本，也丰富了想象力，培养了合作意识，增强了团体精神，也为他们的生活增添了许多乐趣。作为活动的策划者，我们要让孩子们走到综合性活动中去，感受其乐趣，体会其精彩，让综合性活动之花开得更加灿烂！
