“教师专业阅读群”交流感受
昨天晚上，在大家热切的期待中，教师专业阅读群如期进行了第一次阅读交流。这是我第一次参加网络阅读的交流活动，忐忑之余又激动万分，所以，自始至终，我都在凝视着屏幕，“聆听”大家关于教育的一系列问题的独到见解。讨论之后，心中有些话大有不吐不快之感，现把自己的一些感受写出来，聊以平静自己翻腾至今的心情。
一、优秀的主持
对童心老师和他的搭档炉中煤老师，相信校讯通人都不会陌生。让他们两个做讨论的支持人，我想这是校讯通最好的选择。整个讨论过程中，他们始终有条不紊地引领着参与者朝着既定的方向进行。对于每一位老师提出的见解，他们都留心思考，及时点评，精彩的，提请大家留意，不成熟的，也毫不保留地质疑，而且他们的观点总是很新颖独特，能发现其他老师发现不了的现象，思考也比大家更为深刻。每当有个别老师的言论偏离了讨论的主旨，他们总会立刻提醒，好让思考的帆船驶向正确的港湾。一个讨论话题结束，他们也总能提出精辟的结论性语言，给大家一个完整的认识。童心老师说这是他们第一次主持，虽然讨论过程中出现了一点小小的不和谐，但是丝毫影响不了整个活动过程的完美。
二、精选的话题
讨论能否顺利进行，主持人提出的话题很是重要。昨晚，老师们精选的话题主要是以下几个：
1、炉中煤老师首先提出了一个“关于我们老师素养的问题”，诚如炉老师所言，“这是我们每一个老师，更是今天我们大家所关心的一个重要话题”。
2、如何看待学生?读了《给教师的建议》，你有什么看法？请结合自己的阅读和教育实践，谈一谈对学生的看法。
3、如何在大班额的环境中针对性的进行阅读指导和教学呢？我们的学生观在落实方面的困难很多，我们该怎么做呢？
4、老师如何有效阅读。
可以说，主持人提出的这几个话题，基本上涵盖了我们教师工作的最基本的方面，和每位教师的生活息息相关，所以，任何一个话题，在提出之际，会立刻得到大家积极的响应，引起热情的回答。
三、精彩的言论
看得出来，进来的每一位老师在教育教学方面都有自己独到的见解，对任一问题展开的讨论都不乏真知灼见，因为我就是抱着学习的目的而来，所以，我认真聆听每一位老师的观点，有些老师的阐述给我留下了深刻的印象。列举一二。
“秋日呢喃”老师：正如大师所言，阅读是提高老师素养的重要途径。
“想我所想”老师：我觉得大多数老师最欠缺的有关教育理论和心理学方面的知识，最不缺的就是教学实践经验了。所以，我们在工作之余应该大量阅读这类书籍。
“蓝紫”老师：作为语文教师，要有深厚的人文素养，这就要求我们读书不仅要读文学类书籍，哲学、宗教、经典等，涉猎面应该更广阔些，才能在课堂上游刃有余。
“想我所想”老师：我觉得书得经常读。近两年，我读了《育人三部曲》《解放儿童》《给教师的100个建议》等书。说句实话，第一遍读《育人三部曲》的时候，对于苏霍姆林斯基的做法很多不理解，对他说的理论也不能很好地领会，我就一遍遍地读，现在正在读第三遍，觉得阅读越明白，体会越来越深刻。所以，俗语说的真好：“书常读常新。
“梅子老师”：每一个孩子都是一个特殊的个体，需要充分的尊重和关怀。班级应该成为快乐的聚会的场所，孩子们在班级里“和而不同”，在这个地方孩子们会感到安全，产生信任，成为他自己，而不是成为别人要求他的样子。
“听雪”老师：首先可以依据所教课文给孩子们推荐课外读物，只是这对老师自身的素养是个极大的考验。有时侯细读一本书就相当于读了很多书。《给教师的建议》值得我们反复来读。读书不在多，主要是自己的阅读方法是不是科学。
四、精辟的总结
童心的总结：
1、教师素养是多方面的，教师素养的核心是为了学生，教师素养的基础是专业阅读。
2、学生观：把学生当成不一样的人，保护和培养每一个孩子的自尊感，让每一个孩子、每一个孩子的家长都成为我们教育的助手。
3、为了学生，我们要提升自己的教育素养。为了提升教育素养，我们需要有针对性的专业阅读。
4、教师素养的核心是为了学生的需要，而正确地看待和理解学生，则是更需要以高超的教育素养。而教育素养的提升，读书是基础，是底蕴。
5、教育的根本问题不是技术问题，而是人格对人格的感动和影响。教师人格的完善是教育学生的重要基础。
6、教育是慢的艺术。
7、教师素养的提升，围绕学生的需要而提升。
8、教师的专业阅读决不能局限于几本教育学、心理学。
9、《给教师的建议》是绕不过的经典
炉中煤的总结：
1、在我们的工作中，尤其是在孩子需要处理问题的时候，要有耐心，要能够用我们的观念来指导工作实践。
2、从大家的回答中可以看出来，苏老先生已经给了我们很好的回答，不但要去阅读，更要注重把课堂内容指向学生内心，而且还要对老师的语言素养和心理知识有着很高的需求。
五、生动的案例
大家不但对主持人的问题展开了热烈的讨论，而且还有老师毫不避讳地提出了自己教学过程中的困惑，如，济源的“花落一地”老师的生动案例：我有一名学生在我的课堂上，他经常放肆的很，我说一句他就和我对着干，我让他说的时候，他又说一些不着边际的话，把学生们的注意力引开，弄得我的课堂无法进行，每当此时我都觉得自己很失败。大家告诉我该怎么办？
对于这个问题，大家发言纷纷，都结合自己的工作实践，热情地提出了自己的解决办法，真正体现了想人所想、急人所急的无私精神，当时的场景令人感动。
当然，感觉昨晚的讨论也有有待提高之处，今天也斗胆列出：
1、接贴太随意
苏大师强调要培养孩子边阅读边思考的习惯，可是有的老师看到话题就回答，热情可嘉，但是稍微有点文不对题，好像没有经过思考，所以主持人一直提醒大家先思考前一位老师的言论，然后慎重作答。
2、粘贴代替现场讨论
讨论过程中不时见到老师的“长篇大论”，这样能显示老师充足的准备，但是，我从中也发现个别片断异常熟悉，原来是老师从自己博文中粘贴了大段文字，一下盖满了整个屏幕，有点应接不暇之感。个人认为，现场讨论不是不可以引用自己文字，但是要是高度概括一下是否更有利于其他人的学习接受，而且不碍观瞻？
3、个别言论大而空
参与讨论的都是一线的教师，大家更希望通过这样的活动能解决一些我们教学中的实际困难。尽管主持人的话题很得当，而且大多数老师的回答很精彩，但是其中不乏一些大而空的漂亮话和官话，感觉不是自己智慧的结晶，倒更像是从一些论著方面“移植”来的，虽然很深刻，但对解决我们的实际问题没有什么作用。
以上仅为个人浅见，敬请谅解。
因为热爱网络中这方净土，所以期待我们的讨论能更好!
