适度的惩戒让教育更有效
我曾看过这样一则故事：一个12岁的少年，在院子里踢足球把邻居家的玻璃踢碎了。邻居说，我这块玻璃是好玻璃，12.5美元买的，你必须陪。这是在1920年，12.5美元可以买到125只鸡。这孩子没有办法，回家找爸爸。爸爸问玻璃是你踢坏的吗？孩子说是。爸爸说，既然是你，那么你必须赔，我可以借钱给你，但一年之后你必须归还。于是孩子花了整整一年的时间不断地打工，终于挣回了12.5美元。这就是后来的美国总统里根。他在回忆中说，正是通过这样的一件事，让他懂得了什么是责任，那就是为自己的过失负责。
其实，当一个人知道自己犯错误的时候，内心都有一种接受惩罚的准备。每一个人都是伴随着犯错逐渐成长起来的，同时每一个人的成长过程中总有一些惩罚让自己终身难忘。一般地说，孩子犯错误的时候，恰恰是教育的良机，内疚和不安会使他们急于求助，在接受惩戒的过程中明白的道理可能使他刻骨铭心。教育不应该有体罚，但不能没有惩戒；没有惩戒的教育是不完整的教育、虚弱的教育、脆弱的教育、不负责任的教育、也是伪教育。前苏联教育家马卡连柯明确指出：“凡是需要惩罚的地方，教师就没有权利不惩罚，在必须惩罚的情况下，惩罚不仅是一种权利，而且是一种义务”。对错误的迁就与放任，无疑如鸦片一样毒害学生的心灵。
教育是一门爱的艺术，他当然离不开约束，既不能光靠苍白不力的说教，也不能异化扭曲为暴力教育。作为教师，对于学生的缺点或错误如何进行批评教育，这是一个非常重要而且含有技巧的问题。一方面，需要我们用极大的热情去发现孩子身上的闪光点，并进行适度的张扬，以此激励他们产生强烈的求真、求善、求美的欲望；另一方面，合理的惩罚不仅是合法的，而且也是必要的。合理的惩罚可以有效地警醒学生，帮助其克服缺点，改正错误，还有助于形成学生坚强的性格，增强学生的责任感和抗挫折的能力。惩罚犯错学生，不光在于教育犯错学生的本身，更重要的是能起到教育其他学生的警示作用，让其他人引以为戒。
