自我管理，解放老师作文
自我管理，解放老师昨天晚读前进教室，熟悉的一幕又出现在了眼前：学生大多在窃窃私语，班长站在后面，还有扭头
自我管理，解放老师 昨天晚读前进教室，熟悉的一幕又出现在了眼前： 学生大多在窃窃私语，班长站在后面，还有扭头的学生……因为我每次都是从后面走到前面，所以扭头的学生最先发现了我，然后扭转过身，假装学习，安静下来，马上产生效应，其他的学生也不说闲话了，开始学习，教室里没了刚才的嘈杂，渐渐响起了读书声……
看到这一幕，我深为自己的教育感到惭愧：虽然没少啰嗦，但没有一句能深入学生心里，让他们还是在无老师管理的时候仍旧无所事事、自由自在，看到老师才想起学习，这样的学习，能深入进行下去吗？孩子们，老师管得了你一时，管得了你一世吗？别人管只是途径，自我管理才是根本！虽然老师的存在能让学生不得不学习，但老师不可能每时每刻都伴其左右，学生有大把的自由时间任其管理：一日三餐后的一个小时，中午坐班的一个小时，这些零碎时间，用起来就有效果，不用就会随波逐流；用起来就会感觉充实，不用会助长浮躁之风。虽然这些时间段我也去教室，但仍然没让学生学会自主学习，还是在强迫学习。 让学生自主学习，就得让学生会自我管理。怎样让学生学会自我管理？这是我必须要认真思考的重要问题。
学生已十多岁了，有一定的是非标准，也有一定的自我管理能力，但这种标准和能力还需要激发。此时他们需要的不再是幼儿园似的看护，而是半成人化的引导：引导思考自己来学校的目的是什么？该怎么做？做些什么？家长期望我怎样？我自己想做一个什么样的人？思考这些问题的过程也是奠定自己人生观、确立好自己人生方向的过程，学生有了自己的努力方向、追求目标，相信他们的自觉性会有所提高。
寻找好的领头雁，确立他们在班级中的地位。班级内的领头雁就是班干部。选择班干部，一定要经得大家认可，而且自律性比较强，有乐于奉献的精神。现在班内的干部基本上符合以上要求，美中不足的是管理还不得法，遇到学生有嘈杂时，不是大声吆喝，就是默不作声，毕竟年龄尚小，在这方面还需要多加培养和训练，让班干部认识到：管理班级是自己的任务和责任，没有什么不好意思的；管理更不是靠吼出来的，要以理服人，以制度管人，制度面前人人平等。所以尽快完善班内的各项制度，张贴在教室前面，让每个同学都处在制度的监管之下，我想谁也不会再做面子给老师看了。
具体管理方法，采用班干部轮流负责的办法。现班内有大队长一名（女）、中队长两名（一男一女）、小队长四名（两男两女）。把除大队长外的六个人分成两组，周一、周三、周五归一组，二四六归一组。给每组分发记录本，每天晚上汇报当天表现情况，好的给予表扬，不好的及时提醒，旨在让大家发扬优点，改正缺点优秀起来。每周一次的班级交流课大家可以畅所欲言，说自己对班级学生的看法、对班干部的看法、对老师的看法，如果感觉哪些地方不合理还可以提出来大家共同商量解决的办法。 这样，班内的学生既是组织者，也是执行者，还是被监督者，多重身份叠加在一起，使他们少了专横，多些谨慎；少些犹豫，多些果断；少些不好意思，多些自信大胆。因为我们只有一个目标，让我们的班级更好，让我们变得更进步！
学生能够自我管理了，老师自然也就从琐碎中解放了出来，做些研究教材的工作，做些读书的工作，再学习些新的教学方法，充实了自己，也充实了课堂，岂不美哉！ 有了这些想法，力争体现在行动中，我会用心记录学生们每周的表现，尽快让学生学会自我管理，尽快让老师解放出来！
