字怎样才能写好？
毫无疑问，写字是重要的。我们常说人如其字，字如其人。但不可避免地每个班级都会出现几个字就是写不好的学生。写字或是龙飞凤舞，或是小如蚂蚁，或是奇形怪状。学生一旦到了小学高年级还不能把字写好，后面必然成为他学习的一个障碍。到了中学，如果书写本差，学业负担又加重了，那就是雪上加霜，字只会是越写越难看了。初高中的正规考试都是扫描后再阅卷，书写不好几乎是个致命伤！凡是书写不好的孩子在异地阅卷中，分数少个十几分，这时很正常的现象。
什么才叫把字写好了？叶圣陶说：“笔画清楚，间架合式，行款整齐，通体匀称”。要想做到这十六个字，也不是太容易的！
学生的字为何会写不好呢？因素有多种。我想首要的因素是起始阶段老师和家长的要求太低了，指导和督促不力。老师一般在低年级写字教学中自然会从笔画、间架结构、行款上给学生要求。但是学生听明白了还不行，还需要扎实的训练。叶圣陶有段关于练字的话：“大凡传授技能技巧，讲说一遍，指点一番，只是个开始而不是终结。要待技能技巧在受教人的身上生根，习惯成自然，再也不会离谱走样，那才是终结。所以讲说和指点之后，加下去有一段必要的功夫，督促受教的人多多练习，硬是要按照规格练习。练习成技能不是别人能够代替的，非自己动手，认真练习不可。”无论是家长，还是老师，需要用多种方法在学生开始写字的时候严格训练，督促学生多练习，养成把字写好的习惯。这几乎是让学生把字写好的一个核心的环节。可以这样说，大凡学生的字写不好的，又不是态度问题的，几乎就是这个环节出了问题。有的孩子从一二年级开始就被父母送到教书法的老师那里学书法了，奇怪的是学生似乎学了几年却没有什么长进。原因是书法老师带的人很多，有时书法老师只是粗描淡写地来教学生，笔画不到位，间架结构不正确，不可能一一指点。给孩子打个分，在几个字上画几个五角星，不能取到什么效果。所以大多数学生只是在那里滥竽充数，家长也只落得个心里平衡，反正是在练字，真练不好也办法了！在学生写字的起始阶段，家长的责任非常重大，父母真的需要在低年级阶段认真指导、督促孩子写好家庭作业的字，哪怕是慢一点，也要养成一笔一划，笔画到位、间架结构到位地写好每一个字。这是个功半事倍的阶段，因为这个阶段所打的基础几乎影响到他们整个一生。等学生的“字风”形成了，再想改变，那需要花几倍的时间，也未必有多大效果。
还有一个共性的因素就是写字态度。凡是学习态度不好的学生的书写都很差。这类学生的问题倒不是字写不好，而是一味求快。久而久之，就把字写的不能入眼。如果老师、家长狠下心来，严格要求一下，就会发现，认真写出来的字还是清楚的。
还有一类学生的特点是“字风”不正。一会儿好，一会差，考试的时候，书写很好，平时的作业写的很差。严格的老师那里，要求松的老师那里，书写表现出来的面貌也不一样。这也是态度的问题。
学生写字到了小学中年级，就需要有一定的速度。正如苏霍姆林斯基的教育实践揭示的经验：流利的书写是衡量学生学习能力的一个重要标准。也就是说，最好的状态是既写的好，又写的快。有一定教龄的老师都会发现，班级里学业成绩优异的学生许多都能做到把字写的又好又快。流利快速书写为他们的学习提供了更好的便利。要想做到这样，这就需要时时提醒学生——“提笔即是练字时”。不单我们平时在写字课上练字的时候是练字，而且写作业、抄笔记、写信都是练字。不能练字的时候一笔一划，写字的时候就笔走龙蛇。有了这样的意识，就不会把练字和写字分开，才能学会把字写的又快又好！
当然，家长和老师在写字这个方面要给学生做榜样，老师自己平时给学生的评语，在黑板上写的字，家长在孩子作业本上的签名，都需要一丝不苟，那是“范本”的影响，都会给学生熏陶。
