教育，是一种情怀
——读吴非《致青年教师》
很久以前，我很敬仰的一位特级教师给我推荐了一本书，吴非的《不跪着教书》，从此，记住了这个吴非有思想的老师。
一直以为他就叫吴非，后来，才知道他真名叫王栋生。于是，陆陆续续地关注了一些他的文章，他的著作，越读越喜欢。这不，刚刚读完了他的另一本书，《致青年教师》。阅读的过程中，强烈地感觉到书中一直跃动着的一股精神力量渐渐传入我身，渐渐明白，这股力量来自吴非老师对教育的一腔热爱，细微的，真挚的，毫不做作的爱。掩卷细想，知道了，真正的教育，原来就是一种情怀。
在这本书中，吴非老师从一个个细节入手，娓娓向我们讲述着教育的现象，剖析着教育的规律，传达着一位业已退休的老教师对教育现状的关注，对广大老师的劝诫与忠告。在这些看似冷静的叙述中，散发着他对教育真诚的爱。
《作业评价未必要用同一标准》一文中，吴非老师讲述了这样一个事例。他的一个学生前四次作文都是76分，老师登分的时候发现第五次的分数仍然是76分。老师怕学生看到这第五个76分后再也提不起对作文的信心，于是把分数给提高到了80分。事后，学生发现了作文分数改动的痕迹，就问老师是不是故意为之。老师否认了此事，并道歉说是自己以前对这个学生关注不够。最后还自我检讨说是自己忽略了学生的期待和渴望。文章没有往下叙述学生的反应，但是，我能猜想得到，这个孩子想到这个鲜红的80分的时候一定会忍不住地欣喜。
老师，几乎每天都要和分数打交道，可是，吴非老师却从分数里关注出了温情和让人说不出的感动。
这样的细节在吴非的书中比比皆是。吴非老师提醒大家，不要保存学生的检讨书，因为那样会伤害学生的尊严。吴非老师关心教学楼内有多少洗手间，因为这样的问题看似难登大雅之堂，却和每一个学生的生活息息相关。吴非老师和学生谈话，不是居高临下地命令学生去办公室，而是说“你愿意到我的办公室来玩儿吗”，换种说法，对学生的尊重立刻呈现。
当然，吴非老师不是一个好好先生，一味地靠煽情获取读者的感动，他其实爱憎分明，面对假恶丑，他直率地表达自己的愤怒。对于公开课观摩活动上目中无人，傲世众生，穿着高跟鞋“塔塔”走过如入无人之境的个别女老师，他疾言厉色：“不是活泼，是缺乏教养”。对于文科第一名在厕所走道上故意大小便的“野蛮行径”，他“出离愤怒”严厉批评。正如他自己所说：“在教育工作中，如果我们不敬重崇高，下一代将变得猥琐；如果我们不维护正义，下一代就会丧失羞耻感；如果我们不看重诚信，下一代将以奸诈为荣；如果我们不尊重文明，下一代将会比赛粗野……”从这些掷地有声的话语中，我又分明看到了那个大喊着“不跪着教书”的思想者伟岸的身影。
如果没有对教育的爱，没有对教育的一片赤诚情怀，眼中又怎会容不下一粒沙石？
无论是对教育细节正面的关注，还是对某些不良现象直接的批评，吴非老师的这本书平淡的文字中蕴含着万般真情。看他的文字，不是在读一位高高在上的教育大家的宏篇阔论，而像在听一位邻家大伯语重心长的讲述，不疾不徐，不温不火。就在这种渐染之中，你已经明白了教育应该怎么来。
