用你的思考写好自己的文章
——三年级第一次写作文指导课
星期二上午后两节课是作文课。
没有教过三年级，没有从零起点教过作文，孩子们没有真正接触作文该怎么写，我心里很紧张，就怕第一次作文课失败，从而让孩子对作文担心害怕。所以，从一开学，我就不断的问办公室里有经验的孙老师，第一次作文课该怎么上，同时，自己也在不断思考着，这节课应该怎样呈现，怎样才能让孩子有话可说，怎样才能让孩子感兴趣，怎样才能让孩子张开嘴巴表达，怎样才能让孩子找到写作的方法……这一系列的问题，我思考了好多天。
和孙老师探讨，第一次作文，要求写课余生活，我们给了一个最简单的界定，只要不是上课，就都是课余生活。但，此时没有真正界定该怎样去写。孙老师也谈到，我们的孩子不应该在写作上遇到困难，毕竟已经写了半年的日记了，大多数孩子应该不会感到苦难。我也清楚，但还是有点担心，最担心的，不知道第一次作文的质量会怎样，上课的指导就尤为重要了。
今天上课，我就让孩子们说课余生活都有哪些。当孩子们一个个的纷纷说了自己课余都做什么的时候，我顿时有了一个小结。孩子们说旅游、读书、兴趣班、做游戏等等，他们说了很多很多，很少见的孩子们上课有如此积极热闹过。
我从大家的发言中，总结了两个大的方面来写——第一是写一件有趣的事，第二是写一个好玩的地方。这一点是从本单元的几篇课文来总结的，同时把大家的回答也分了类。
这样，孩子们就知道了，可以写一件事，也可以写去过的一个地方。写一件事就是重点写完整，而写一个地方，就可以多写几件事。这些和我们语文书上的文章可以做参考。
有那么多东西可写，我就问孩子们，怎样才能写好呢？这个问题，是第一次对我们学过两年包括这一个单元的写作方法的总结，这一点我非常看重，也是我这几天一直思考的重点。于是就让大家思考，在此前学过的文章中，怎样才能写出好文章来的方法，通过翻看课文和自己思考来总结一下。最后，孩子们纷纷发言，积极踊跃，小手一个个高举。我很高兴，通过孩子们自己的表达，总结了下面几个写好作文的方法——
第一，要多用优美的词语，这样文章就会读起来很美。
第二，要多运用修辞手法，比如比喻句、拟人句和排比句，这些非常生动，也会写得长一些，多一些。
第三，要学会用我们学过的一些句型、句式来写，比如“有的……有的……还有……”“一会儿……一会儿……”等。这样可以写得更多一些。
第四，写一件事要写完整，让作文有头有尾。
第五，写到人的时候，要多用动词，这些动作让人好像能看到他的活动，会很生动。
第六，要多写自然景物，这些自然景物写多了，就会让文章变长，同时也可以让文章读起来很美，有一种看风景的感觉。
第七，要写好人物说话时候的提示语。这些提示语很容易让我们感到这个人当时说话的样子，写好会很生动。
第八，要学会使用“总——分——总”以及相关的谋篇和构段方式。
孩子们七嘴八舌的纷纷说了好多，我一一把这些列在黑板上，让他们心里明白，写的时候有一种提示。
我怕孩子们说这些要求太多，就问，写作文难不难？孩子们异口同声说不难，因为这都是他们自己总结出来的。我怕他们为了把每一个方法都用上而头疼，于是就告诉孩子们，这次评改作文就看谁在文中运用到了这里面的哪几个方法，用到了就会表扬。
孩子们积极性很高，下课了，我提出可以去厕所，但多数同学没动地方，继续写着。
第二节课，过半的时候，不少同学打好了草稿，我便把写作文的格式给孩子们严格而认真的讲解并练习了，对书写卷面的要求一并提出，让孩子认真对待第一次作文。
两节课内容很多，还有一部分孩子没有写完草稿，我便让他们带回家继续写。只有极个别孩子写起来有点困难，作文写了不足二百字。但大致看了一下，两节课下来，孩子们有过半数的人能写四百字以上。而且除了那极个别的感到写作有困难外，孩子们都乐于写作。
第一次习作课，我认为，很成功。期待后续，要等到作文收上来，批改后进行小结。
