“1%”和“0.001”的感想
前言：看了不少孩子们写的读后感，很有“感受”。我也把我以前学到的写读后感的经验（“教条主义”）拿出来，与孩子们“共享”。以下是我写的一篇“读后感”，期待这一篇文章能对孩子们的写读后感有所“启示”。
日本的丰田汽车与美国的同类型的汽车相差不多，为什么丰田汽车在世界上销售第一，因为他在同类汽车的密封数高1%，省油1%，噪声少1%。就是这1%，决定了成功与失败。
两名运动员，只差0.001秒的距离被淘汰，从此命运改写了。
（这是读后感中的“点”。明观点、陈事例、叙故事等。要求高度概括。）
1%的比例、0.001差距对于我们日常的生活不算什么。但请你仔细算一算：以正常的教学时间为准，小学六年时间的1%是多少？初中三年时间的1%的时间又是多少？高中三年时间的1%又是多少？如果我们浪费掉了这各阶段的1%的时间，我们将浪费了我们百分之几的生命？我们将失去百分之几的成功的机遇？请看奥运会田径赛，0.001的差距到底有多大？如果我们能珍惜这各时段1%的时间，我们的时间将会如何丰盈？！如果我们看重这0.001的差距，我们与别人的距离还会越来越远吗？！（句式变换）
我由此也想到：“密封”是不是我们学校有待完善的管理体制？“省油”是不是我们教育教学的艺术、技能、方式、方法？噪声”呢？是不是学校教育、家庭教育中不和谐的音符？是不是家校之间、师生之间、家长与子女之间在沟通与交流时不和谐的音韵？这可能是“我”制造的，这里的“我”，当然包括领导，当然更包括我们当老师的，也包括当家长的,包括做学生的。我们在实施教育教学的时候是否看重了这“1%的比例”和“0.001秒”的差距？我们是不是应该进一步改变“密封”的管理体制，让我们的教育教学的艺术、技能、方式、方法更“省油”，让不和谐的“噪声”减少甚至消失？让学生在宽松、愉悦的环境中学习和成长？（比喻论证）
我们有时说起功效和时间的问题的时候孩子们可能觉得我们太苛刻太强求太主观太武断，但我们应该告诉他们在新的教育理念的武装下我们说起这些的时候很宽容很宽松很客观很民主。（长句运用）
成功与失败，有时真的就是在这1%和在这0.001秒之间的功效和距离呀。
（这是读后感中的“扣”和“联”。扣观点、联现实。讲究“引”和“述”；“议”和“抒”；讲究论说的方法和技巧等等）
所以我希望我们的教育“密封”指数为0%（更开放、更具活力），“省油”100%（更科学、更民主），噪声0%（更人性、更温馨）。因而“密封”+“省油”+“噪声”=100%（十全十美的教育境界--成功！）。
（这是读后感中的“应”。应主旨、应全文；或希望、或号召；或抒情、或议论；首尾呼应。）
（“点”--“扣”--“应”，是写读后感的最基本的要求，也是最传统的写法。我只希望这点提示对孩子们写读后感有所启示。我也知道，现代文章的写法“标新立异”、“各具情态”……但最终不能离开其“骨骼”。）
