《新教育》吻醒了我的阅读之梦
文/嘉杰
这几天，我正在潜心研读朱永新老师的《新教育》。虽然只拜读了短短的几十页，但朱老师对新教育宗教般的情怀，对教师教育理想和教育热情的真心呼唤，对学生生命花开的倾心期待，让我深为敬佩，更让我激情澎湃。《新教育》恰似一盏指路明灯，照亮了我教育之路的理性探索；恰似清凉甘醇的一脉小溪，滋润着我一度干涸的教育心田；更似一缕清新的春风，轻轻唤醒了我沉睡的梦魇……
新教育唤醒了我的阅读之梦，我曾读过许多书，但不能算是真正意义上的读者，因为读书的宽度和广度欠缺，师范时读的最多的是文学作品，但多是浏览，未做深究；为人师后，读的多是专业书籍，但多是泛读，未做探索。因此，虽在教坛呕心沥血耕耘二十载，现如今充其量算是个合格的“教书匠”。这几日拜读《新教育》，确实有种爱不释手的感觉，更有醍醐灌顶之感，让我对阅读有了更深刻的认识。
教师要养成阅读的习惯，要让阅读成为自己的生活方式。新教育多次提出：一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平，新教育还多次重申：阅读的关键人物是教师，没有教师对于阅读的热爱，就很难点燃学生的阅读热情，没有教师与学生的共同阅读，就很难形成师生共同拥有的精神家园。教师读书不仅是寻求教育思想的营养，教育智慧的源头，也是情感与意志的冲击与交流。读书会让教师更加善于思考，更加远离浮躁，更加有教育智慧，更加富有诗意和激情。从而让我们的教育更加美丽。
教师要找准自己的根本书籍。所谓根本书籍就是能奠定教师精神及学术根基，影响教师形成专业思维方式的经典书籍。一个教师只有找准自己的根本书籍，并深刻地理解这本书的精髓、参悟这本书所承载的教育思想，才会在教育教学工作实践中提升自己的学术高度。但可惜的是，我们身边许多教师终其一生，都没有找准属于自己的根本书籍，因此终其一生做的个辛苦的“教书匠”。我经常在心里告诫自己：千万别做一个忙碌的庸师。
教师要善于知性阅读。所谓知性阅读，就是教师在阅读时通过对书籍的聆听、梳理、批判、选择，在反复对话中，将书中有价值的东西吸纳、内化到教师的知识结构中，从而使原有的知识结构得到丰富、优化或者重建。这正是教师阅读的关键所在，有的教师虽读了不少书，但由于不会知性阅读，充其量算是个“两脚书柜”，这算是一种悲哀吧。
教师只有自己成长，学生才会成长；教师只有自己幸福，学生才会幸福。要想做一个睿智、幸福的教师，专业成长是关键，而阅读则是教师专业化成长的基石。所以请教师们在繁忙的工作之余，捧起书读上几页。每天进步一点点。随着时间的推移，你会发现，原来教育生活竟是如此美妙。
