1998年，我担任初三毕业班班主任——这是一个我和孩子们用心血和汗水共同创建的优秀班集体，闻名全市。我因此而上了报纸，上了电视。
那年3月，本地最有影响的一家报纸约我开设“教师手记”专栏，我欣然答应。教学之余，我就把我和学生、和学生家长之间发生的一些有意义的、有趣味的小故事，讲给认识的和不认识的朋友们听。不想那些小文章竟然引起了关注教育发展、关心学校生活的读者极大的兴趣，他们给予了不低的评价。专栏做到第13期，市委宣传主管副部长在报社总编和教委主任的陪同下，来到学校为我召开了座谈会。
这无疑给了我莫大的激励和鼓舞。我暗下决心，一定要努力工作，用我的爱心和责任心建立一种新型的师生关系，写出更多更好令人耳目一新、给人启迪的好文章。
从此以后，我每天都带着同样的微笑走进教室，走向孩子们。孩子们在我面前也越来越轻松，越来越放纵，他们不再为我管理班级献计献策，不再和我探讨那些充满智慧和趣味的问题，而是无拘无束地跟我开玩笑，甚至恶作剧，我非但不生气，反而乐于接受；他们提出的要求，我都予以满足；他们犯了错误，我也只是轻描淡写地点到为止。我溺爱着他们，迁就着他们，纵容着他们，惟恐稍有不慎就破坏了我精心构筑的“零距离师生关系”，就与孩子们产生隔膜，就写不出好文章。
唉，现在想来，当时我已完全被功利冲昏了头脑。可我头上的光环熠熠生辉，鲜花、掌声、荣誉迎面而来，领导、同事和学生家长也对我极为放心，没有人发现我的工作已漏洞百出。
日子水一样流走了，我的心情每一天都花团锦簇。在放纵孩子们的同时，我也放纵了自己：班级管理松懈，教学马虎，写的稿子质量也大不如前。我就这样慷慨地挥霍着自己的责任和爱心。
直到有一天，班里的“珠穆朗玛”——“海拔”182厘米的坤公然在课堂上顶撞
如果这时候我能有所醒悟，及时调整教育方法，也许还有挽回和补救的机会。但我没有——第二天我就笑容满面地握了坤的手，我们又恢复了往日亲密无间的师生关系。
毕业的日子一天天近了，孩子们对自己也愈发放纵了，他们更加懈怠，更加张扬，不是这门作业不交，就是那门测验失利，不是惹这位老师发火，就是让
可是，朋友，相信你能想象得出，结局是多么令人脸红——我的这个全市闻名的班级，我的76位小树般正在成长的学生，只有22位考上了重点高中！尤其是那个聪明又任性的坤，到了高中，又数次与老师发生冲突，被迫转学，在新学校里，又与老师产生矛盾，无奈之下，高中没读完就参了军。虽然军营重塑了他的性格，可我当初若能及时给他帮助和指导，他也不至于此啊！我以为爱就能创造一切美好的东西，却忽视了一个最重要、最关键的问题：溺爱是最深的伤害，是极端的利己主义，爱是要有尺度、讲原则、讲科学的。
转眼间多年过去了，当年的小小少年，有的在读博士生，有的出国留学，有的参加了工作，他们早就原谅了我的过失，他们在网上建立了同学录，使得我们的班级成为同一届毕业生网上相聚人数最齐全的班级。他们还常发电子邮件或打电话来问候我。可是，每每想起他们，一种无以名状的愧疚就会噬咬我的心，令我痛苦不堪。从他们毕业以后，我学会了善待学生和自己——蓦然回首，我是用学生的前途作为代价，换取了自己的成长！我曾经是那么爱他们，但当爱掺杂了功利、丧失了原则，这个温馨美好的字眼就会变得虚伪和可悲！
此时此刻，窗外有风吹过，我侧耳倾听，有一种出自崇高目的、充满科学精神、普遍、持久、而又深厚的教育爱在拔节生长——但愿我年轻的同行们不再走我曾经走过的弯路。
