在快乐中行走的教师
在不同的场合，韩素静老师多次这样说：“在别人眼里，我可能很孤独、很寂寞，但在自己的天地中，我却感觉自己是女皇般的富足。我仿佛一个捡蘑菇的小姑娘，捡啊捡，低头一看，才发现捡到箩筐里的都是快乐……”
韩素静老师是快乐的，因为她的学生是快乐的。在一线做教师时，她致力打造自己的“生命课堂”：不墨守成规，不拘泥于教参，努力让学生在获取知识的同时开启智慧。她固执地认为：课堂不只是服务于考试，而是为了怒放的生命能够蓬勃生长。她的课堂上，学生可以“肆无忌惮”地发言，可以面红耳赤地讨论，可以随时随地开展辩论。这样的课堂，少的是枯燥多的是乐趣，少的是呆板多的是自由，生活在这样的课堂中，她班的学生无疑能快乐成长。
她是快乐的，因为她班的学生是健康的。做班主任时，她努力打造一间特殊的教室：一间保护、捍卫孩子主动性和个性的教室，一间温暖童年和梦想的教室，一间除了分数还有更丰富的内容在流淌的教室……为此，她组建“家访团”家访，脚步踏进每个学生的家门；她带领学生“小脚丫走濮阳”，让孩子们狂奔出校园，去拥抱小城熟悉的风景；组建“智囊团”，让每个学生都能以主人公的姿态行走……她班的学生，不用为叫家长而担惊受怕，因为她允许学生犯错误，更会帮助学生认识错误并改正错误。她曾多次告诉学生：“学习只是生活的一部分，快乐健康地成长才是你们的首要任务。”为促使孩子健康成长，韩老师始终坚守学生立场：关注学生的全面成长，而不只是试卷上冷漠的分数；关注学生的现在，更关注学生长长的未来；教给孩子知识，更教给孩子生存的智慧……在这样的教室里成长出来的孩子，无疑是健康的。
韩素静是快乐的，她的快乐、她的成就，源于她对教育的痴情，源于她在教育的天空中忘我地飞翔。十几年里，她带领着一群群生命走过一个个月圆月缺、云卷云舒的日子，留下了深深浅浅的脚印，留下如诗如画的故事、留下如痴如醉的歌。现在，她走向了教研员岗位，她必将在点亮自己的同时，尽最大可能把周围点亮。
