排座位的学问
编排座位历来都是班主任工作中最普遍、最常规的一项，在繁杂、琐碎的班级事务中，这应该算是小事中的小事了。每学期开学时，老师将全班孩子叫到教室外面，一番指点江山之后，孩子们便各就各位了。然而，随着孩子年级的升高，似乎老师编排的座位怎么也无法达到他们的心意。“老师，我不想和××坐一块儿了。”“老师，我还想和××坐在一起，他能帮助我学习数学。”“老师，我坐在这个位置上看不清黑板上的字。”这“群情激奋”的场面真让我有些为难，让他们继续坐在自己不乐意的位置上我实在于心不忍，以教师一己之力达到人人满意又几乎不可能。忽然，我灵光一闪，何不把“球”踢还给学生，让学生自己选择自己的座位？
这样的做法在许多人看来几乎不可能？当我把这个自主挑选座位的决定告诉学生时，他们也吃惊地张大了嘴巴，在确定自己没有听错后，欢呼声几乎要把教室的房顶掀翻。
静下心来，我开始思考学生自主选择座位的可操作性。这项权利教师之所以不敢盲目交给学生，主要原因无外乎是担心学生会根据自己的喜好选择同伴，从而坐在一起做一些不利于课堂的事情罢了。其次，个子高的学生会不会挡住个子矮的学生，视力不好的学生会不会得到照顾等也是老师担心的问题。那么，如何有效地解决这些问题呢，我觉得有必要为学生的“自主挑选座位”制定一些限制性的规则。
一、由于学生已升入高年级，有了一定的自主意识，所以教师要在学生自主挑选座位之前进行一番动员，引导学生正确对待挑选座位这件事，是选择关系最好的朋友坐在一起方便彼此聊天，还是选择和自己性格、爱好、学习方面互补的同学坐在一起以便相互学习和提高。我相信，没有哪个学生是不希望自己学习进步的，在听完教师的动员后，他们是能够正确地面对这个问题的。
二、在挑选座位时考虑如下因素：1、视力因素，视力好的同学在挑选座位时适当照顾视力弱的同学；2、身高因素，个子高的同学尽量不要坐在特别靠前的位置，如果视力有问题，可以考虑前排靠边的位置；3、性别因素，根据男、女生性格不同特点，相邻两个座位不可同时坐男生或同时坐女生；4、性格因素，性格内向的同学应有意识地选择活泼的同学为同桌，比较爱说爱笑的同学应选择自制力较强的同学为同桌。
三、根据班级人数，教师在组织学生自主选择座位时可让男女生分别挑选。如让男生先根据要求坐在教师指定的位置上（如第一排的单号位，第二排的双号位，这样可以保证他们自主挑选的座位是男女生交叉的，而不是某几排全是男生或女生），然后让女生再根据自己的情况选择同桌。为培养男生的男子汉气概，多数活动我都是主张“女生优先”的，但在挑选座位这件事上，让男生先挑，反倒是对女生的尊重，让她们选择的空间更大。
四、在学生自主选择座位之前，教师要有言在先，即在保证尊重他们选择权利的同时，还可以根据班级整体情况进行局部调整。这样，当教师发现某些学生的座位不甚合适时，再做调整就不会引起学生的不满了。
当我制定了上述挑选座位的规则后，发现调座位竟是如此简单。当学生笑眯眯地坐在我面前时，我发现多数学生都换了同桌，而且，他们选择的同桌看起来比我煞费苦心为他们选择的似乎更加合适。从学生开心的笑容里，我感受到，他们终于找到了自己的“舒心位”，在这充满笑声的空间里，我感受到，我们师生的关系更加融洽了。
不过，下次再遇到排座位的情况，我更愿意和孩子们一起制定规则，让排座位也成为我们班级的一项“智力游戏”。
