学习《小学语文写字教学技能与策略》的心得
今天，学习了金传富教授讲解的《小学语文写字教学技能与策略》，让我大开眼界，对书法艺术又有了新的认识。以前总认为自己写的字已经可以了，可以为人师了，但通过今天的学习才知道自己真是差远了，真可谓是井中之蛙。
金教授分别从：一、当前教师书写的现状 二、认识书法的意义 三、书写的一般规律四、其他问题及其解决策略这四个方面讲述了这个专题。
在讲解认识书法的意义中，金教授讲：在长期的历史发展中，我国人民一直以书法作为一种必不可少的艺术形式来丰富自己的精神生活。有的人以书法作为毕生的艺术追求。或者以书法作为最便捷的装饰艺术。而一般人也都会将书法作为审美对象来欣赏。苏轼说： “ 诗至杜子美，文至韩退之，书至颜真卿，画至吴道子，而尽天下之变，天下之能事毕矣。 ” 可见书法的精神内涵和诗、文、画是相等的。在我国，书为心画已经成为中国人的一种精神寄托的写照。同时书法也已经成为物质财富的一种象征。譬如明代宋克《草书杜子美壮游诗卷》从 480 万元起拍之后，经过 100 轮激烈竞价后，由 321 号电话委托竞买人以 6832 万元的高价竞得。中国嘉德 2009 秋拍 “ 宋元明清法书墨迹专场 ” ，朱熹、张景修等七家 ( 宋元时期 ) 《宋诸名贤题徐常侍篆书之迹》 ( 简称《宋名贤书之迹》 ) 经过近一个小时的激烈竞价，以 1.008 亿元成交，高出原先估价 120 万元的 80 余倍。听到这儿，我不仅咂舌，太惊人了！
在讲解书写的一般规律时，金教授又分别从五个方面来说讲：
（一）方正端庄。
方正端庄可以说是任何书写的一个基本要求。无论哪一种字体，把字写正，是汉字书写的出发点。尽管书写有书法的特色，但是方正端庄是从古以来就有的品质。可以说，从古以来的大多数书法作品，无论单字还是整体，没有不以端正为宗旨的。
（二）笔画规整
无论是初学者还是成名的书法家，对笔画的质量的追求都应该是没有止境的。而对于初学者来说，掌握好笔画的基本规律，无疑是写汉字的基础。或许正是因为为推广汉字的书写，从古以来，我国就总结出来了汉字书写基本笔画的规律。金教授专门讲解了“ 永字八法 ”
（三）结构匀称
任何事物都有它自身的外在结构和内在结构。汉字也不例外，汉字书写得好与坏，往往与结构好不好有着极大的关系。
理解汉字书法的结构要注意两个方面的问题：
一是从广义的角度讲，指组成汉字的各个要素之间，各个空间之间的自然和谐与美观。大体与符合自然结构规律为法则。
二是从狭义的角度讲，指组成汉字结构的几个基本方式。比如独体结构、合体结构。合体结构中又如上下结构、左右结构、全包围结构、包围结构等等。
三是从书写规律的角度讲，有个别书法家专门研究书写的结构规律，并对之进行整理的，如唐代的欧阳询，总结有汉字结构的三十六法，清代的黄自元，总结有间架结构九十二法。
这些都是汉字书写时不妨遵循的法则。只有在书写之时，把握了汉字的基本结构，并注意体会其中的深刻内涵，才有可能写好汉字。
如果我们在书写汉字之时，只顾一笔一画地写，其实永远也无法将字写好，而从根本上讲，汉字书写的本质却还在于实用，所以流利的书写无疑可以提高它的实用价值。这就要求我们在写好汉字的同时还要写得快速便捷，只有这样才实现了汉字书写的价值。而我们观察许多书法作品正是得益于这一特点，而既写出了汉字的美，又写出了汉字的速度。其实用性大大加强。
（五）写出特色
写出特色的含义是，每一个书法家，不同时期，书写的特色是不一样的。每一个书法家，书写不同的字体，其实是不一样的。每一个时代，书法家们书写的特色都是不一样的。越是具有生命力的书写，其书写的风格越是千差万别。这就要求我们在训练自己的书写基本技能之时，写出自己的风格特点。以便增加书写的艺术情趣。
通过今天学习了金传富教授讲解的《小学语文写字教学技能与策略》，我再次深深认识到了书法的意义和书写的一些规律，更深得体会到作为教师，一定要练好书法，才能更好地去指导自己的学生写好字。
