虽然说我们的学校是一所有着40多年的老校，但是随着学校的更名、办学规模的不断扩大以及学校所处的世博的大环境，为学校未来的发展提供了新的契机、赋予了新的内涵。每个人对新学校的未来都有着自己不同的想法和憧憬。
我想，对于我们来说，很小的时候，学校是每个人心中的向往；长大一点后，学校是每个人童年的乐土；毕业后学校是工作的场所，现在学校是全身心的寄托，未来呢？我想，我们的学校应该是一个让所有的人：学生、教师都感到温馨、幸福的家园。在这里，大家的经验得以分享，精神得以寄托，情感得以倾诉，力量得以释放，生命得以突显，个性得以张扬……
学校首先应该是学生的，孩子才应该是学校的主人。学校是学生籍此获取进一步成长所必须的知识、能力、情感、态度与价值观的地方，是他们投注了整个童年生活于其间的精神家园。所以这里应该充满着快乐，孕育着希望，每天的生活都是孩子自己拥有的。
走进这片美丽的风景，所能看到的，哪儿都是孩子自己的风景：校园里经常开展一些是学生自己设计、自己主持的各种活动；教室前，每一面墙壁都像一个个友好的同伴，时刻提醒着大伙，哪些是应该做的，哪些是不应该做的，而这些警示语也都出自孩子们之手，充满着童趣；校园里，还活跃着一支干练的红领巾值勤队伍，他们正有条不紊地管理好自己和身边的小伙伴……学校里还应有一面“涂鸦墙”，这是孩子们释放童年生命张力的天地。在这里他们可以随意地写、随意地画，让想象在这里任意地驰骋，让情感在这里随意地释放，让手脚在这里充分地伸展……这就是孩子自己的“家”，一个属于孩子们自己的乐园！他们在这里快乐地学习、生活，幸福地成长。（综合组将组织各项学生兴趣小组。）
其次，作为学校，积极营造、创设适合教师自主发展、张扬个性、追求成功的氛围。
1、营造充满魅力的学习氛围。
作为学校，除了是教师工作的场所，也应成为教师学习的场所。学校大力开发信息资源，积极倡导教师读书学习，引导教师养成良好的购书、读书、藏书的习惯，让教师自觉地进入学习提高状态。
2、营造充满活力的研究氛围。
学校应当自觉地坚持科研兴校，着力构建研究集体和机制，积极倡导学术自由，引导教师自觉进入自主式的行动研究状态。（综合组的主题式教研活动）
3、营造充满张力的人际氛围。
一个团体、如果其团体目标和集体价值观被其成员所认同，成员个体就回产生“张力”，张力的形成和保持跟人的情感体验与价值追求密切相关。教师只有处于民主平等的人际氛围中，体验到自己受关注、受信赖、受尊重，时时有一种安全感、依赖感和成就感，才能与学校期望之间保持张力，进步和发展也才有了不竭动力。
而我们的学科组，是学校工作实施的基本单位，学科组工作品质对学校的工作和发展有着直接的影响。在现在学校发展的新的背景下，成为职业化的团队是我们学科组发展的目标。我们每个学科组可以形成学科组自身与学校核心文化相适应的更小范围内的核心文化，比如：数学学科组的严谨和规范。根据我们综合学科组的发展现状，我觉得综合学科组的核心文化应该是品牌意识。它不仅仅是对特色品牌的创造意识，更重要的是对已有品牌的坚持和维护。品牌是需要经营的。民乐普及教学和体育的特色项目不仅仅是我们综合组的品牌也是学校的品牌，因此，我们综合组重点的工作也主要针对这两个品牌的。（
