在生活中,我们都曾经有过被误解的时候,当你遇到这种情况的时候是怎么说的,怎么做的呢?上了一堂口语交际课,我们学会了解释。
我印象中最深刻的就是老师让我们分配角色演绎书中的故事,表演完后还要同学来评论一下。那时候,老师的一声令下,“开始!”同学们都举起了手,争先恐后地想展示自己的演绎工夫和口才本领。
老师决定由小婷这组饰演书上的第二个场景。小婷演爱看书的男孩,小彦饰演通情达理的爸爸。
只见小婷站在书架前,准备摆放好看完的书,小彦学着爸爸的样子,做在椅子上整理资料。小彦假装着收拾东西,眼光在房间里扫视,不经意地瞧见自己的儿子在看“闲书”,不高兴了,说:“你看你,就是不好好学习功课,看起闲书倒起劲儿。”
小婷一副并不生气的样子,装出一副心平气和的样子,解释道:“爸爸,我看的是课外书,并不是你说的‘闲书’呀。您知道吗,爸爸。其实看课外书也是在学习,看课外书不仅开拓了我的视野,还丰富了我的课外知识。还有,老师也鼓励我们要多看课外书,积累好词佳句,对我们写作也有十分大的帮助,是一举三得呀!”
小彦学着大人陷入了沉思的样子,并没有作答。
小婷相机行事,找准机会继续说:“爸爸,您就放心吧!我会在完成了功课的前提之下再看课外书;会把学习功课和看课外书的关系搞好的。”
小彦经过了深思熟虑,说:“看课外书何尝不是一件好事,只要在生活中,我们都曾经有过被误解的时候,当你遇到这种情况的时候是怎么说的,怎么做的呢?上了一堂口语交际课,我们学会了解释。
我印象中最深刻的就是老师让我们分配角色演绎书中的故事,表演完后还要同学来评论一下。那时候,老师的一声令下,“开始!”同学们都举起了手,争先恐后地想展示自己的演绎工夫和口才本领。
老师决定由小婷这组饰演书上的第二个场景。小婷演爱看书的男孩,小彦饰演通情达理的爸爸。
只见小婷站在书架前,准备摆放好看完的书,小彦学着爸爸的样子,做在椅子上整理资料。小彦假装着收拾东西,眼光在房间里扫视,不经意地瞧见自己的儿子在看“闲书”,不高兴了,说:“你看你,就是不好好学习功课,看起闲书倒起劲儿。”
小婷一副并不生气的样子,装出一副心平气和的样子,解释道:“爸爸,我看的是课外书,并不是你说的‘闲书’呀。您知道吗,爸爸。其实看课外书也是在学习,看课外书不仅开拓了我的视野,还丰富了我的课外知识。还有,老师也鼓励我们要多看课外书,积累好词佳句,对我们写作也有十分大的帮助,是一举三得呀!”
小彦学着大人陷入了沉思的样子,并没有作答。
小婷相机行事,找准机会继续说:“爸爸,您就放心吧!我会在完成了功课的前提之下再看课外书;会把学习功课和看课外书的关系搞好的。”
小彦经过了深思熟虑,说:“看课外书何尝不是一件好事,只要你写好了功课,才看看吧。”小婷一副开心的样子,为能够说服爸爸给自己看书而高兴!
台下响起了热烈的掌声,同学们纷纷举起了手,可见大家对小婷这队的表演是多么大的感触。这时,小怡同学大胆地站起来回答老师问题:“小婷同学的解释很好,条理清晰,通顺流畅,也演得十分不错。”同学们又响起了掌声表示赞同小怡的观点。
这时,我举起了手,老师点到了我的名字,我站起来回答:“小彦的表演很好,把人物的通情达理的性格表演地淋漓尽致,还有小婷同学解释找准时机,解释清楚,都很好!”
……之后,同学们又相继评论了一下继而有欣赏了一些表演,但是快乐的时间总是过的很快,下课铃响了。
通过这节口语交际课,我知道向人解释的必备条件:一、要礼貌,语气要根据情况变化;二、要说清误会的原因,让人明白真相;三、要态度诚恳,心平气和,同时选择时机要恰当。
在日常生活中,我们都难免会被人误会过,当那个时候我们就应该态度诚恳地向人解释清楚。