观察要有明确的目标和任务，善于抓住观察对象的特征，观察不仅是一种有意识、有组织、持久地知觉活动，而且在观察的过程中还要对观察对象进行分析综合，更是一种积极地思维过程。所以，在培养孩子的观察力时，必须首先给孩子提出明确的观察目的和任务，只有这样，才能有效地组织孩子的知觉定向，使孩子的注意指向于必须注意的地方。
孩子的“观察’从他出生后不久睁眼看这个世界的时候就开始了，家长是孩子的第一位“观察顾问，。由于小孩子的生活范围和认识水平都有局限性，孩子的观察可以从认识日常生活的周困环境开始，引导孩子观察事件。比如教孩子认识和区分红、黄、篮、绿等几种容易从别的颜色，观察猫，狗、兔、鸡等孩子感兴趣的动物，这些都可以作为观察的目标，孩子的好奇心很强烈，家长应该充分利用这一特点，让孩子多接触一些事物。在农村可以让孩子多看一些动植物，农业机城等;在城市领孩子多看一些公园、建筑物和各种展览等。
总之，要让孩子多见世面，多得到一些感性认识，感性认识多了，观察力才能不断提高。如果把孩子雄夭关在家里，不仅不利于孩子观察力的提高，而且不利于孩子大脑的发育。因为一个人接受到的信息量太少了，大脑就得不到应有的刺激和锻炼，它的发育就会停滞或减慢。多带孩子到大自然中去进行游览观察，让孩子开阔视野、博见广闻、多见识广，这对提高孩子的观察力大有好处。
孩子一般不会自觉地给自己提出观察的目标和任务，他们通常楚随随便便地看，随随便地听，观察时常常东张西望，即不会有目的地去看，也不会有目的地去听。所以孩子的观察需要大人的指导和培养，大人不仅要给孩子指出观察的目标和任务，还要指导孩子进行观察的具体方法，引导孩子有计剑、有步鄹傲地讲行观察。
带孩子到动物园观看动物是孩子很喜欢的事，但也不要泛泛地看，而是每次重点观察一到两种动物。例如观看老虎和豹子，通过区分它们身上的花纹来辨别他们:顽皮的猴子很受孩子们的欢迎，那么就带孩子认识不同种类的猴子的特点以及数子和猿的不同，但这要等孩子大一些，有了一定的辨别能力的时候再做。
孩子进行观察的特点之一就是容易受到外界事物的干扰而转移注意目标，如果是漫无目标的观察，就特别容易受到与观察无关的刺激物的干扰，影响观察的效果，所以带孩子进行观察活动时，一是要告诉孩子观察些什么，观察的月标、任务越明确，观察的效果就越好。二是要指导孩子掌如观察的方法:孩子观察的特点是不够细致和全面，容易出现遗漏。那么便要针对孩子的这些特点，通过语言给孩子以又体的指导，让孩子学会观察的方法，包括指导孩子按照一定的顺序来进行观察(例如从上到下，从左至右，从整体到部分，从部分到整体等)，以及提示孩子注意哪些重要的特征，例如带孩子看小鸭子，黄色的毛绒绒的小鸭子是很可爱的，孩子特别喜欢。那么大人就要引导孩子一步步地观察:石小鸭子多可爱呀，小鸭子的毛是什么颜色的?奥，是黄色的:看看小俩子 的嘴是什么祥的?小鸭子的嘴是扁扁的:小鸭子的脚爪是什么样的?小鸭子的脚爪上有趾蹼……，这样就可以指导孩子按一定的顺序进行观察。
总之，观察的目标和任务越明确，孩子观察的效果就越好。而且观察方法的掌握也是需要通过大量的惯察实践，通过由量变到质
变的过程逐步实现的。
