众所周知，笔迹是学生学业的重要组成部分，它还在很大程度上反映人的生理功能和心理修养状况。从学龄开始每天都要阅读、书写，书写几乎成了离不开的活动。自幼养成良好的书写卫生习惯，对未来的学习和工作将会产生深远影响。
幼儿在书写时，姿势一定要端正。上体可稍向前倾15°，前臂和握笔的手能在桌面上自由地移动，切不可将身子俯在桌子上或歪头耸望，要保持眼与书写字体之间距离不少于20厘米。
幼儿初学写字时，由于对静坐姿势很不习惯，因此易出现手、背部、颈部的肌肉紧张和全身拘板，孩子们容易感到疲劳，这同他们手部细小肌肉发育尚不完善、机体共济能力较差有直接关系。因此，每次书写时间不能过长。如在25～30分钟一节课的学前班，功课开始时持续书写最好3分钟左右，课中间每次书写2分钟为宜。
目前，常用的书写工具是铅笔、钢笔、圆珠笔等。以往多认为学前班及低龄学童应该提早让儿童熟悉钢笔这个重要书写工具。学者们观察证实，儿童在15～30分钟书写测验情况下，用钢笔时整个书写过程的眼睛与字距离都保持在稳定状态，而用圆珠笔写同样时间，视觉作业距离则缩减3厘米，表明使用钢笔进行书写训练有助于节省能量消耗和减缓肌肉紧张。测定儿童皮肤导电性指标发现，在书写测验结束时，用圆珠笔的学前班幼儿皮肤电传导性比用钢笔的幼儿下降明显，说明疲劳加重。
曾有人调查，在书写技能训练中，儿童用钢笔写字比用圆珠笔写字更有利于视觉——手部协调作用的增进，其效应差3、4倍。与此同时，可观察到在用钢笔书写的儿童中，视觉潜在能力比较稳定，视敏度增长幅度较之用圆珠笔书写要大。
用钢笔培养书写技能有利于改善视觉、手部的协调作用，能量消耗比较经济，使得书写过程机体的全身紧张程度降低，所以，不仅学前班幼儿应避免用圆珠笔，而且正在为书法奠定基础的小学生也应尽量不使用圆珠笔写字。目前许多小学校重视钢笔楷书的训练，这是值得提倡的，因为用钢笔书写可使字体笔划具有强弱的节律交替，有效地促进手掌指部肌肉的发育和协调动作的形成。
书写是非常复杂的生理心理学活动，需要手、眼等器官系统的协调配合。从某种意义上讲，医学教育学对书写的分析应该引起人们足够的重视。
