在雅思考试中提到雅思写作，不少考生的第一反应就是雅思写作词汇量，认为词汇量越大，雅思写作的分数自然就会越高。这种想法是有一定道理的，只有基础知识才能使得考试能够轻松，大家一定要关注词汇的积累。下面看看小编为大家搜集的信息内容吧。
积累词汇，无可厚非，但如果只是从A到Z一味地背诵词汇，那就是一种浪费时间，消耗精力而且收效颇微的方法了，其原因在于：一、大多数人都会半途而废，背了后面忘了前面，所以往往词汇书的前面部分会被翻得比较旧，而后面部分几乎“人迹罕至”； 二、通过背词汇书所积累的单词，往往只停留在认知或眼熟的程度，想要在写作中，特别是雅思考场写作中想到并且正确运用的可能性是很小的。如何解决？
首先我们要对“Vocabulary range”进行正确的认识。
有些学生认为词汇量就是长词、难词，这是一个误区。“词汇量”中“量”的意思是指词汇掌握的范围广度，而不是单词本身的长短或者是难度，而且难易度这是一个相对概念。举个例子来说，当表达“急速上升” 时，“soar” 和 “increase” 都有增长、上升的意思，但不能说前者单词很短，所以不好、不去用它。很明显的，前者更能够精练的表达出“急剧上升” 的意思，而后者需要加上副词修饰程度才可以更准确的表达出上升的趋势(increase dramatically)；再说说“难词”，对于“难词”的解读，很多人都解释为其他考生不常用的单词。其他考生不会，甚至是不懂得用的这些词，就是难词。
其实，不同教育背景下，学生掌握的词汇还是会有所不同，虽然大致内容是一致的。也就是这一小部分不同的词汇，也许针对某一地区的学生是生词，但对另一地区的学生却是常用词。
比如，考生背了单词“rational”，觉得其他考生都不知道或者不会用，用起来考官一定会觉得是难词。但是，假设下，如果考官从小到大“rational” 就是一个常用惯用词，当考官看到这个词的时候就跟普通的词没两样。再者，反过来说，掌握了“难词”也不能说明词汇量就大。所以，不要把背“长词、难词”作为掌握词汇量的目标。
以下是一些对词汇量提高的学习方法：
第一，基本词汇的掌握。
雅思写作建立在一定的词汇和语法基础上。哪些词汇才是基本词汇，词汇量大概是多少？简单来说，就是高中的词汇再加上大学四级的词汇，4000-5000词左右。也是基本交流当中会用到的词汇，这些词至少能让学生基本表达出意思。顺带一提，单词要多拼拼多写写，写作的时候才不会出现单词拼写不完全或者是拼写错误。不要到考试中才发现，平时看单词的时候看的懂，但是写的时候才发现对词汇的记忆非常模糊，单词拼写不完整，这样Vocabulary accuracy还是会被扣分。
第二，词性之间的变换。
阅读一些雅思官方范文，可以看到，很多词不难，但是用得很恰当，自己以前没有这样用过，这就是范文的高明之处了。词汇量一方面是指认知词汇的广度，但另一方面就是掌握词汇的深度了。很多词汇，我们认识，但不一定完全会用。雅思官方提供的雅思范文中，有提到这样一条考官建议：“If you find yourself repeating a word， try changing the form of it from a verb to a noun。”其实，这就说明了词性变换的重要性。考生普遍认为同一个词就算是不同词性，还是同一个“字”，其实不然。
比如说 “fluctuate”， “fluctuation” 和 “fluctuating”，我们的考生就会认为是同一个词，都表示波动、起伏。但是在考官眼里，这是三个词。它们虽然表达同样的意思，但是分别是用了动词、名词、形容词，是不同的词！所以，这是一个扩充词汇量的突破口，在我们原有词汇的基础上，进行词性的变换。
简要说说词性之间的变换的三个好处：
首先是有规律，易于词汇的变形。
通常名词结尾都是些-tion、-ation，-ness，-ment；形容词以-able，-ent，-ary，-ese，-ical，-less，-ist结尾；副词常以-ly为后缀。比如一般我们讲到年龄，第一个反应就是用age，但是它的名词还有个ageing。改变词性后句子可以写成Rich countries’ pollutions are ageing fast。
其次是容易掌握，且记忆深刻。
原本就掌握了其中一个词性，所以印象深刻，只需稍微加强下词性变换的形式累积背诵，往往单词记忆不仅牢固而且长久，不用费时费脑。
最后是，换词性还能迫使考生换句型、改变句子结构，从而还能在Sentences variety and complexity加分。
以简单表达“曲线上升”为例，名词increase，动词increased(用过去式)，形容词increasing，那么句子依次可以写成”An increase can be found”，“The line increased”，“There is an increasing trend for the line”。是不是觉得词性之间的变换不仅能做到提高词汇量，还能做到句式的多样性，一举两得。
第三，反义词的应用。
也就是说，要逆向思维，反着去表达意思。比如说明明要表达“A国的生活水平比B国来的低”，也可以说成是“B国的生活水平比A国的高”。其实，平时学的反义词不少，如Significant与insignificant、rise与fall等等，这些可以靠平时的积累，用反义词去表达另一方面的意思。
第四，同义词的替换。
还是刚刚上面提到的那条考官建议“If you find yourself repeating a word， try changing the form of it from a verb to a noun。”只是这次强调的是前面的部分。写作用词要多替换，考官的建议是“Diversity is a basic requirement”换句话说，考官其实不希望同样的意思，一直用同一个词重复表达，所以我们也要做到同义词替换，诸如Oppose to = object to = against，Claim = state = assert = argue。
引用一段奥巴马在竞选时说的话：“If there is anyone out there who still doubts that America is a place where all things are possible， who still wonders if the dream of our founders is alive in our time， who still questions”，同样的意思，用了doubt、wonder、question进行表达。
有一点值得强调的是，写作是一项需要经由练习才能不断熟悉不断提高的英语技能，因此练习是很重要的。如若只是单方面的提高了词汇量，但是写作逻辑、语法、结构等都还是会影响着写作的分数。写作水平的提高，一定要把写作技巧和练习结合起来。技巧的运用可以通过课堂的学习领悟和掌握，但写作水平的提高是长期努力的结果，非一朝一夕所能达到。在雅思写作训练中，考生应掌握正确的学习方法和应试技巧。
第五，多研究范文。
一方面，通过对雅思写作的了解和官方范文的研读，不难发现，雅思写作可能涉及到的词汇并非漫无边际，而是围绕教育、社会、环境等大众话题展开的，在语言表达方面，更多强调用词的准确和多变，而不是考查用词的专业和难度，因此考生在备考的时候，可以按照相关话题进行词汇的梳理，既可以是别人已经整理好的，也可以是自己从阅读各类话题范文中摘录出来的。
这些词汇跟雅思写作紧密相关，有话题语境为背景，又加以合理归类，所以遗忘率会较低而利用率则较高。而对于话题中的少数专业词汇，建议视时间和能力，量力而行，可以明确，没有专业词汇，雅思写作照样可以拿七分。
以上就是小编对雅思考试中雅思写作部分的雅思写作词汇的学习积累等相关方面的简单介绍与分享，希望能给大家带来帮助。
