2014年高考语文试题，都在求变，变化有大有小，但都是外在形式的变化；本质并没有变化，也不会变化，因为这是被高考的环境、条件和任务所决定的。
打个比方，在语文试卷这张餐桌上，摆放着各种样式的馒头：大的、小的、方的、圆的、长的、扁的……但无论何种样式，本质都是面粉蒸制的食品。语文学科有四个环节：听、说、读、写。高考语文是笔答考试，不考查“听”和“说”，只考查“读”和“写”——即阅读和写作。
高考阅读类试题的本质可以从两方面认识：
其一，高考试题无论以何种形式呈现，本质特征都必然是答案信息和干扰信息交织的。这是不以命题人主观意志为转移的客观必然；
其二，无论解答何种题目，根本原则就是将交织在一起的两类信息——“答案信息”和“干扰信息”——分割开，聚焦答案信息。
这一本质不会改变，解答高考语文阅读类题目的基本方式也就很明确——聚焦。具体说就是：根据题目要求，对题目给出的文字材料“检索·加工”。
阅读的基本思维方式是归纳。平时我们阅读一篇文章、一本书，就是在归纳。归纳也是“检索·加工”，是一种自发、散漫的“检索·加工”——没人限定时间，没有设置问题。高考阅读是一种特殊的极端状态下的阅读——限定时间，设置题目。这就需要自觉的、清晰的“检索·加工”意识。
经“检索”分割两类信息，“加工”答案信息，是生活中不自觉的常态。“检索·加工”的自觉意识，就是对这种常态的明确与强调。
语言运用和表达的题目，也是阅读类题目，只是所用文字材料不是一篇文章，而是一句话、几句话、一段话。这些题目具有与整篇文章阅读相同的规律，可以说是现代文阅读的基础。解答题目的基本方式为“检索”或“检索·加工”。这里举例说明。
[成语使用要点]①成语：调动积累，明确成语适用对象和感情色彩；②使用：就语境相应对象和感情色彩，检索聚焦判断依据的词语。
[例1]下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是
A。他性格比较内向，平时沉默寡言，但是一到课堂上就变得振振有词，滔滔不绝，所以他的课很受学生欢迎。
B。泰山几千年来都是文人墨客们向往的圣地，在浩如烟海的中华典籍中，留下了众多颂扬泰山的诗词文章。
C。张经理语重心长的一席话，如电光火石，让小余心头淤积的阴霾顿时消散，再次燃气争创销售佳绩的激情。
D。迅速崛起的快递行业，经过几年的激烈竞争，大部分企业都已经转行或倒闭了，市场上只剩他们几家平分秋色。
[简析]A。滔滔不绝：自觉理由充分，强词夺理，说个不休。
成语对象：说。感情色彩：贬义。语境判断依据：欢迎。感情色彩不恰当。
B。浩如烟海：形容文献、资料等非常丰富。
成语对象：文献、资料等。感情色彩：褒义。语境判断依据：典籍。成语对象和感情色彩都恰当。
C。电光火石：比喻事物瞬息即逝或行动迅速。
成语对象：事物或行动。感情色彩：褒义。语境判断依据：一席话。成语对象不恰当。
D。平分秋色：比喻双方各得一半，平局不分高下。
成语对象：双方。感情色彩：褒义。语境判断依据：几家。成语对象不恰当。
参考答案：B。
“例1”全题共200多字，经检索、聚焦，考查的实质如下：
下面加点的成语使用恰当的是
A。振振有词受欢迎B。典籍浩如烟海C。电光火石一席话D。几家平分秋色
[近义词语要点]①词语：聚焦近义词语的相异语素，比较二者的差异；②使用：在填词横线前后的语句中，检索聚焦判断依据的词语。
[例2]依次填入句中横线处的词语，正确的一项是
①文学艺术创造来源于生活，作家塑造的人物形象，往往是以现实生活中的真实人物为创作而形成的。
②一辆运载盐酸的货车在高速公路上发生侧翻事故，交通、消防部门的人员迅速赶赴出事现场，并做出了紧急。
③保险丝是电路安全的报警器，当电路里的电流超过允许值时，保险丝就会，从而切断电源，保障线路和电器的安全。
A．原形处置融化B。原型处治融化
C．原型处置熔化D。原形处治熔化
[简析]第一组近义词语：原形、原型（比较“形”和“型”：前者泛指“形态”，后者特指“模型”）
填词横线前后语句：以现实生活中的真实人物为创作。检索聚焦判断依据：创作。
为原形创作——不正确；为原型创作——正确。
第二组近义词语：处置、处治（比较“置”和“治”：前者对物“安置”，后者对人“整治”）
填词横线前后语句：做出了紧急。检索聚焦判断依据：做出。
做出处置——正确；做出处治——正确。（联系上文“事故”再判断，“处置”正确）
第三组近义词语：融化、熔化（比较“融”和“熔”：前者例“冰雪消融”，指“还原成液态”，后者例“落日熔金”，指“固态变液态”）
填词横线前后语句：保险丝就会。检索聚焦判断依据：保险丝。
保险丝融化——不正确；保险丝熔化——正确。
参考答案：C。
“例2”考查的实质是：填入横线的词语，正确的是
①为创作，②对事故做出，③保险丝。
A．原形处置融化B。原型处治融化
C．原型处置熔化D。原形处治熔化
[语言连贯要点]①检索聚焦语句中关键、相关、关联性的词语；②依据检索出的重要信息，寻求突破点，判断组合排序。
[例3]在文中横线处填入下列语句，衔接最恰当的一项是
生产能力的增强，加上与生俱来的动物性，使人类对生物形成了过分的优越感，产生了过度的欲望，。，更使一些人误以为可以无视生物的生存权，。但对自然界造成危害的不是生产能力和科学技术，，。，可以使资源得到充分利用，从而使人类能够在尽可能少地影响自然的情况下生存，并且能不断改善自己的物质生活，还可更有效地保护物种和自然环境。
①生产力的发达和科学技术的进步②是人类的观念③科学技术的发达④看不到生物对人类的重要作用⑤以至对生物的破坏和干预远远超出了维持生存的需要⑥是人类怎样运用它们的问题
A．④①⑤②⑥③B．④③⑤⑥②①
C．⑤①④⑥②③D．⑤③④②⑥①
[简析]检索聚焦。语段四句话。
第一句谈“生产能力”，第三句谈“生产能力和科学技术”。据此第二句必谈“科学技术”，可知③在第二句，即处于选项的第二位置。这样，排除了A和C。下余B和D的选择就在④和⑤之间。第二句的“无视”与④的“看不到”联系豁然。
参考答案：D
“例3”考查的实质：依次适合填入横线处的是
生产力。无视。生产能力和科学技术
③科学技术，④看不到，⑤以至……
现代文阅读是高考语文试题的重点内容，更需要具备“检索·加工”的自觉意识。
各份试题对现代文阅读的设置、定位和名称不尽相同；通俗说可以分为“小阅读”“大阅读”两类。
一般而言，“小阅读”（尤其是其中的选择题目）侧重于意识明确，思路清晰；解答题目的基本方式为“检索”。“大阅读”则在意识思路之上，侧重对思想感情、事理人情、审美情趣等人文内涵的考查；解答题目的基本方式为“检索·加工”。
现代文阅读在考试中展示能力的双翼：一是分割两类信息，检索聚焦答案信息；二是通过联想推断，调动知识能力积累，加工答案信息。举例来说。
[例4]阅读下面的文字，完成1～3题。（文本略）
[简析]1。下列关于凤的形象的表述，不正确的一项是（限于篇幅，我们只看答案项）
B。在东汉许慎的《说文解字》中，作为凤属的鸑鷟是跟凫一般大的红眼睛水鸟。
检索选项对应文句：东汉许慎《说文解字》云：“鸑鷟，凤属，神鸟也。……江中有鸑鷟，似凫而大，赤目。”
聚焦选项考查实质：“似凫而大”是“跟凫一般大”。
2。下列表述，不符合原文意思的一项是（限于篇幅，我们只看答案项）
A。在商代晚期的青铜器纹饰中，华丽而饰有眼翎的长尾鸟形状的凤纹还没有出现。
检索选项对应文句：在商代早期和中期的青铜器纹饰中，只有鸟纹而没有凤纹，真正的凤形直到殷商晚期才出现，而且此时是华冠短尾鸟和华丽而饰有眼翎的长尾鸟同时出现，可见“凤”是由鸟演变而来的。
聚焦选项考查实质：“同时出现”是“还没有出现”。
3。根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（限于篇幅，我们只看答案项）
B。周文王、周武王都曾称臣于商纣王。为了表明自己是商朝先王的臣下，周武王在甲子日牧野之战结束后，马上就参拜了商人的神庙。
检索选项对应文句：武王在甲子日牧野之战结束后，紧接着就“不革服，“格于庙”，这个“庙”自然不可能是周庙，而是商人的神庙。这说明周王室急于把商人的正统接过来，成为中原合法的统治者。
聚焦选项考查实质：“急于把商人的正统接过来，成为中原合法的统治者”是“为了表明自己是商朝先王的臣下”。
同样，这篇名为现代文阅读的文本、题目和选项，共计近2000字，实质上考查的是这样三道判断对错的题目：
1。“似凫而大”是“跟凫一般大”。
2。“同时出现”是“还没有出现”。
3。“急于把正统接过来”是“为了表明自己是臣下”。
[例5]阅读下面的文字，完成⑴～⑷题。（文本略）
[简析]⑵“影子”对小说的艺术表现有什么作用？请简要分析。
[检索、加工答案信息]
他风度翩翩走上前台，朗声说道：“诸位，敝人十分愿意应邀在此介绍一种奇迹，迄今无人能窥见其奥妙。近年来，敝人深入自己影子的心灵，努力探索其需求和爱好。兄弟十分愿意把来龙去脉演述一番，以报答诸位的美意。请看！我至亲至诚的终身伴侣——我的影子的实际存在。”——马里诺对影子的介绍亦真亦假。影子有心灵、需求和爱好，是假的；但作为幻术形象，又的确和表演者的生活生命息息相关。影子还没有出场，已引起读者的兴趣和思考。
在半明半暗的灯光中，他走近墙壁，修长的身影清晰地投射在墙上。全厅鸦雀无声，人们一个个伸长脖子，争看究竟。他像要放飞一只鸽子似的，双手合拢报幕：“骑士跳栏！”骑士模样的形状在墙上蹦了一下。“玉兔食菜！”顿时，出现一只兔子在啃白菜。“山羊爬坡！”果然，山羊模样的影子开始步履艰难地爬一个陡坡。——影子作为一个艺术形象出现在小说内，它的表演惟妙惟肖，不但体现了马里诺精湛的演技，也再现着表演者听任驱使，无以自主的现实命运。
“现在我要让这昙花一现的形象具有独立的生命，向大家揭示一个无声的新世界。”说完，他从墙壁旁走开，影子却魔术般地越拉越长，直顶到天花板上。——幻术表演开始，影子呈现出的是马里诺乞讨者的悲惨形象。
“诸位，为了使影子能脱离我而独立生活，敝人进行过孜孜不倦的研究。我只要对它稍加吩咐，它就会具有生命的各种特征……甚至还会吃东西！我马上给诸位表演一番。诸位给我的影子吃些什么呢？”一个炸雷般的声音回答说：“给，给它吃这块火鸡肉冻。”一阵哄堂大笑。他伸手接过递来的菜盘，走进墙壁。他的影子随即自如地从天花板上缩了回来，几乎贴近了他的身子。人们看得清清楚楚，他的身子并未挪动，那影子却将纤细的双手伸向盘子，小心翼翼地抄起那块肉，送到嘴里，嚼着，吞着……“简直太神了！”“嗯，你信吗？”“天哪！夫人，我可不是三岁的小孩！”“可是，您总不会否认这把戏确实很妙，是吗？”“给它这块鸡脯。”“梨！看着它如何吃梨一定妙不可言。”“很好。诸位，现在先吃鸡脯。噢，劳驾哪位递给我一条餐巾？谢谢！”所有人都兴致勃勃地加入了这场娱乐。“再给它吃点饼，你这影子可有点干瘦呵！”“喂，机灵鬼，你的影子喝酒不？给它这杯酒，喝了可以解愁。”“哎哟，我笑得实在受不了喽。”那影子又吃、又喝，泰然自若。不久，那人把灯全部打开，神情冷漠而忧郁，脸色显得格外苍白。——影子是富人取笑或者说羞辱的对象，热的、冷的、熟的、生的、吃的、喝的，胡乱塞给它。作为富人酒足饭饱的调剂，充当小丑笑料，真正饱尝辛酸的是它的表演者。
［备考答案］在这篇小说中，影子是一个重要的艺术形象，揭示着主人公的凄惨处境和内心世界。小说开篇，马里诺对影子的介绍亦真亦假。影子有心灵、需求和爱好，是假的；但作为幻术形象，又的确和表演者的生活生命息息相关。影子还没有出场，应已引起读者的兴趣和思考。小说接着惟妙惟肖地描写影子的表演，不但体现了马里诺精湛的演技，也再现着表演者听任驱使，无以自主的现实命运。整个幻术表演过程，影子充当的是马里诺乞讨者的悲惨形象。影子是富人取笑或者说羞辱的对象，热的、冷的、熟的、生的、吃的、喝的，胡乱塞给它。作为富人酒足饭饱的调剂，充当小丑笑料。小说通过影子的形象。艺术地揭示出主人公马里诺辛酸备尝的是内心世界。
⑶小说主人公马里诺这一形象有哪些特点？请简要分析。
[检索、加工答案信息]
晚饭时，饭店里走进一位高个儿，面容和蔼，脸上的笑容矜持而又惨淡。他风度翩翩走上前台，朗声说道：……不久，那人把灯全部打开，神情冷漠而忧郁，脸色显得格外苍白。他一本正经地说道：卡米洛??弗莱切，真名叫胡安??马里诺，他面朝三方，各鞠了个躬，神态庄重地退出了餐厅。——马里诺是高个儿，表演前面容和蔼，笑容矜持而又惨淡，风度翩翩，声音清朗。表演结束他神情冷漠而忧郁脸色显得格外苍白。可以看出它是一个有教养，处境凄惨，内心沉重悲凉的人。
穿过花园时，突然有人一把抓住他的胳膊。“你给我滚！”警察厉声吼道，“下次再看到你，就让你和你的影子统统蹲到警察局过夜去。”他低下头，慢慢地走了出去。拐过街角，他才稍稍挺直身子，加快脚步回家。——马里诺处在社会边缘，为了家庭和孩子，逆来顺受，忍受冷眼和欺压。
“你不回来，小家伙们不愿睡，他们可真累人呵！”两个金发的孩子在一旁玩耍着，兴高采烈地迎接他。小姑娘走过来，缓声问道：“带回来什么没有？”他没吱声，从衣服里掏出一方叠好的餐巾，从里面取出一块鸡脯，几块饼，还有两把银质小匙。她把食物切成小块，放在盘里，同她的两个兄弟吃了起来。——马里诺三个孩子的家庭生活没有着落，一家人全靠他表演幻术，卖笑为生，他支撑着一家人的生活与精神。
“你不想吃点什么？爸爸。”“不，”他头也不回地回答说，“你们吃吧，我已经吃过了。”马里诺面朝窗子坐下来，茫然失神地凝望着沉睡中城市的屋脊，琢磨着明天该去哪里表演他的奇迹……——马里诺深爱自己的孩子，但是他今天不知道明天的命，内心充满着茫然和绝望。
［备考答案］马里诺是高个儿，英俊有教养，处境凄惨，内心沉重悲凉的人。马里诺三个孩子的家庭生活没有着落，一家人全靠他表演幻术，卖笑为生，他支撑着一家人的生活与精神。马里诺有很高超的幻术演技，但它并不能靠技艺有尊严地谋生，只能凭技艺变相乞讨，任人戏弄耍笑，他处在社会边缘，为了家庭和孩子，只能逆来顺受，忍受冷眼和欺压。马里诺深爱自己的孩子，但是他今天不知道明天的命，内心充满着茫然和绝望。
