三、名词解释题
26.发现法
27.在集体中教育原则
2B.教育目的
29.学科课程
30.道德情感
四、简答题
31.班级授课制有何特点?
32.简述家庭教育的特点。
33.简述学习方法指导的目标。
34.教学设计的基本要素是什么?
35.为什么说教师劳动具有强烈的示范性?
五、论述题
36.结合实际，试述教育的个体发展功能。
37.联系实际，试述教学认识过程简约性的规律。
一、单项选择题
1.【C】Pl5解析：教育的基本要素包括教育者、受教育者和教育影响，其中教育影响是置于教育者与受教育者之间的一切“中介”的总和。
2.【C】P61解析：教育的普及性、群众性，成人教育的迅速发展，传统教育向终身教育的发展等，都体现了现代教育的民主性。
3.【A】P47解析：社会物质生产的发展为教育的发展提供了基础性条件。
4.【B】P24解析：我国当代第一个以法律形式出现的教育目的是1982年，第五届全国人民代表大会通过的教育目的。
5.【D】P39解析：教育需要有的放矢、因材施教，这是因为学生身心发展的个别差异性。
6.【D】P37解析：学生个体的主观能动性是其身心发展的动力。
7.【A】P86解析：教员角色是教师所表现出来的最突出的角色。
8.【B】Pl40解析：未成年人开始犯错误的高峰年龄期是12—15岁。
9.【A】Pl51解析：在教师与学生之间的人际关系中，起调节作用的因素是情感。
10.【C】Pl94解析：在人的发展过程中，具有”校外之校”影响作用的是社会教育。
11.【D】P203解析：学校与家庭联系的方式多种多样，其中具有联系面大、快捷、省时比较容易保持等特点的联系方式是通讯联系。
12.【B】Pl99解析：家庭教育、学校教育、社区教育之间的关系是相互协调、补充。
13.【D】P218解析：在我国中小学的课程结构中，工具类学科是指语文、外语、数学。
14.【A】P225解析：隐性课程是指学校通过教育环境有意或无意地传递给学生的非公开的教育影响。
15.【A】 P243解析：教学大纲是编写教科书和教师进行教学的主要依据。
16.【B】1>276解析：《学记》要求”学不躐等”、”不陵节而施”体现了循序渐进的教原则。
17.【A】1>295解析：先行组织者的教学策略源于奥苏贝尔的有意义学习理论。
18.【D】P320解析：知识学习的过程是选择、领会、保持、应用。
19.【A】P379解析：陶冶是通过创设良好的情景，潜移默化地培养学生品德的方法。
20.【A】1'347解析：学校中小学课程应由前人积累的认知、道德、审美、健身经验要素组成。
二、多项选择题
21.【ADE】P82解析：教师的能力结构包括教育预见能力、教育过程的控制能力、教育传导能力。
22.【ABE】P242解析：教学大纲的结构一般包括说明部分、本文部分、其他。
23.【ABCDE】P205解析：学校与社会机构联系的形式有建立学校、家庭、社会三结合的联系;学校系统与宣传部门的联系;学校与公共文化机构的联系;学校与社会专门性的社会教育机构的联系;学校有选择的与企业、工厂、村镇、部队等的联系。
24.【ABCDE】P323解析：美国教育家杜威将解决问题的过程分为提出疑问、分析、假设、评断、结论。
25.【ABCD】P217解析：我国中小学课程包含的要素主要有健身经验要素道德经验要素、审美经验要素、认知经验要素
