二、填空题
1.教育现象 教育规律
2.政治经济制度
3.金字塔形
4.单一 综合
5.成熟
6.课程评价
7.基础知识 基本技能
8.教学价值取向
9.感知教材 理解教材
10.课堂教学 正规教育
11.《林哈德与葛笃德》
12.制度化
13.加里宁
14.周学时
15.创造能力
三、简答题
1.[参考答案]
(1)以教学为主是由学校教育工作的特点所决定的。
(2)教学是实现教育目的的基本途径。
(3)教学为主是由教学自身特点决定的。
(4)历史经验已经表明学校工作必须要以教学为主。
2.[参考答案]
我国教育法体系可分为四个基本层次。
(1)教育法。
(2)部门教育法。
(3)教育行政法规。
(4)地方性法规、自治条例、单行条例和教育行政规章。
3.[参考答案]
教育在儿童身心发展中起主导作用，但这种作用并不是自发、自然而然地出现的，而是继教育者和受教育者共同努力才实现的。
(1)教育活动的开展应与社会发展的方向一致。
(2)学校教育活动必须有利于发展学生的个性，能满足个体生存和发展的需要。
(3)学校教育应与家庭、社会环境等方面的影响协调一致，共同开展对儿童的教育工作。
(4)学校教育必须适应或遵循儿童身心发展的规律。
4.[参考答案]
教师的任务与职业角色的多重性，决定了教师劳动具有如下特点：
第一，复杂性。教师劳动属专业性工作，从事精神财富的生产，它的任务是教书育人，是很复杂的脑力劳动。
第二，创造性。这是由劳动对象的特点决定的。教师劳动既要讲科学，又要像艺术家那样进行创造性劳动。
第三，示范性。教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动的示范性特点。
第四，长期性。教师劳动的根本意义是实现教育目的，培养学生成才，达到这一目的必然是长期的。
5.[参考答案]
课程设计的概念：课程设计是指那些经过精心计划的活动，通过这些活动，设计出各种学程或教育活动方式，并将它们提供给教育机构中的人们，以此作为进行教育的方案。
课程设计的意义：第一，从课程设计活动中可以产生全新的课程方案，从而导致对师生的双边活动具有深远意义的课程改革。第二，可以对目前的课程进行一些修改或重新组织，其中并不增加新的东西，而只是以更清晰的方式将课程中各要素联系起来。
6.[参考答案]
讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法。运用讨论法的基本要求是：
(1)讨论的问题要有吸引力。
抓好问题是讨论的前提，问题要有吸引力，能激起他们的兴趣，有讨论、钻研的价值。
(2)要善于在讨论中对学生启发引导。
要启发他们独立思考，勇于发表自己的见解，把大家的注意力集中到讨论的主题和争论的焦点上，引导讨论向纵深发展，研究关键问题，以便使问题得到解决。教师不要暗示问题的结论。
(3)做好讨论小结。
讨论结束前，教师要简要概括讨论情况，使学生获得正确盼观点和系统的知识，纠正错误、片面或模糊的认识。
