一、阅读下面的文字，完成1～4题。
诺贝尔物理学奖得主弗兰克：身在屋檐下，还是不低头
一声枪响，让刚刚下课的美国霍普金斯大学校园顿时陷入恐慌之中。詹姆斯·弗兰克(James Franck)教授惊魂未定，发现身旁的学生倒在了血泊中。
53岁的教授转瞬间便明白了是怎么回事，立即躲进了附近的教室里。事后的调查印证了他的判断：对方暗杀的对象并非学生，而是教授本人。暗杀行动的背后指使人，则是希特勒。
时间是1935年，犹太人弗兰克在两年前从柏林逃亡到这里。当时，逃到捷克斯洛伐克的西奥多·莱辛教授，在马里安巴德被纳粹暴徒跟踪暗杀。弗兰克没有料到，他们会越洋过海跟踪到这里来。但在纳粹政权看来，暗杀弗兰克值得他们如此下血本。这位1925年的诺贝尔物理学奖得主，在第一次世界大战期间，还获得过“铁十字勋章”。
1933年，希特勒当权后开始实行种族政策，很多犹太人失去了工作，被迫逃亡。考虑到弗兰克在德国的名望，希特勒允许他继续在哥廷根大学任教，但前提条件是，弗兰克必须辞退身边的非雅利安人。纳粹分子们原本以为身在屋檐下的弗兰克，会低头接受希特勒的条件。然而，教授不仅立即辞去教职，还发表声明质疑和反对。离开时，他还拒绝将自己的研究成果中与核能有关的部分交给纳粹的科技人员。
希特勒下令正式批捕这位著名的物理学家。好在实施逮捕之前，弗兰克已经携家人从丹麦辗转到了美国。恼羞成怒的希特勒决定实施暗杀。
其实，作为德国著名银行家的儿子，弗兰克在逃亡前一直过着养尊处优的生活。19岁那年，弗兰克进入海德堡大学学习化学，由于过度贪玩和自以为是，他遭到了老师的批评。在年轻人看来，老师的斥责，严重伤害了他的自尊心。一气之下，他决定转学到柏林大学。
转学之后，他开始幡然悔悟，通过自己的努力获得了博士学位，并最终在柏林大学获得了一份教职。
在那里，他与赫兹合作，研究电子与原子、分子间的碰撞。他们的碰撞实验，成为能量转变量子化特性的第一个证明，也是丹麦物理学家玻尔所假设的量子化能级的第一个决定性的证据。但当玻尔在1915年指出这一点时，弗兰克和赫兹则在论文里声称，自己的实验结果并不符合玻尔的理论。直到1919年，在仔细研究了玻尔的理论后，弗兰克改变自己之前的看法，同意玻尔的观点。
这次低头，最终让弗兰克和赫兹发现了原子受电子碰撞的定律，更在6年后，让他们成为了诺贝尔物理学奖的得主。
在丹麦逃亡期间，德军入侵丹麦。为避免奖章被德军掠走，匈牙利化学家乔治·德海韦西将弗兰克的诺贝尔奖章用王水溶解掉，溶液放在玻尔研究所实验室的架子上。
此时的弗兰克，已经在芝加哥大学担任物理化学教授，大部分时间用来研究光合作用。当美国决定实施“曼哈顿计划”后，弗兰克也成为了参与研究制造原子弹工程的一员。不过，这个流亡者还有另外一个身份——“关于原子弹的政治与社会问题委员会”主席。
作为一名核物理学家，他深知原子弹的威力，并没有因为寄居在异国的屋檐下而低头沉默。他牵头组织一批核物理学家联名上书，明确反对用原子弹对付日本。因为“使用原子弹固然可以获得军事上的某种收益，但与因此而激起全世界的恐怖和厌恶相比，还是得不偿失的，并将在战争结束后助长核军备竞赛”。
在美国向日本广岛投掷原子弹的两个月前，弗兰克所在的委员会发布了著名的关于原子弹军事应用问题的《弗兰克报告》。这份报告最终没能阻止军方的决定，但他所预言的战后核武器对峙局面，很快便成为现实。
那瓶溶解着弗兰克的诺贝尔奖章的溶液，此时被德海韦西从实验室的架子上小心翼翼地端了下来。溶液中的金被沉淀出来，诺贝尔评奖委员会将其重新铸造成奖章，佩戴在了弗兰克的胸前。他的祖国，后来也将普朗克奖章挂在他胸前。
1964年，这个当年躲过了暗杀的人，重返祖国访问故人，不幸逝世在旅途中。在故人们的记忆里，“他是一个迷恋科学、诚恳善良、态度温和的人”。只是“温和”并不代表“温顺”。这个温和的人，即便站在屋檐下，也不曾就势低头。
1.本文开头采用了什么表现手法?有何作用?
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【答案】文章开篇采用倒叙手法，写希特勒指使人越洋过海跟踪到美国暗杀弗兰克，既造成悬念，吸引读者，又为下文表现弗兰克的行为及影响埋伏笔。
2.文章从哪些方面表现弗兰克“身在屋檐下，还是不低头”这一品质的?请作简要概括。
答：_______________________________________________
【答案】①面对希特勒的种族政策，弗兰克不但不接受希特勒的命令，还发表声明质疑和反对，而且在离开时还拒绝将自己的研究成果中与核能有关的部分交给纳粹的科技人员。
②寄居在美国，弗兰克却不低头沉默，牵头组织一批核物理学家联名上书，明确反对美国用原子弹对付日本。
3.最后一段作者为什么说“这个温和的人，即便站在屋檐下，也不曾就势低头”?
答：________________________________________________
【答案】因为在作者看来，弗兰克是一个诚恳善良、态度温和的人，但这种“温和”并不代表“温顺”。弗兰克不畏强权而敢于反抗，不因寄居别国低头沉默，而敢于倡导自己的正确主张。结尾这样陈述，既表达了作者对弗兰克的高度赞美，又有画龙点睛之妙。
4.弗兰克的“低头”最终让他和赫兹发现了原子受电子碰撞的定律，弗兰克“这个温和的人，即便站在屋檐下，也不曾就势低头”。请你就对“低头”的理解，结合全文，谈谈你的看法。
答：___________________________________________________
【答案】是否“低头”要具体问题具体分析，在知识和真理面前，因自己的认识和能力所限，就要学会低头，认真领悟，如此才能免于“头碰南墙”，才能开阔视野，成就自己。而在一时苦难或权势的凌辱面前，不可以低头退让，有志进取者，将此当做磨练自己、激浊扬清的机会，而绝不能怨天尤人，听天由命。
二、阅读下面的文字，完成5～8题。
陈西滢：傲慢与偏见
陈西滢(1896—1970)，本名陈源，字通伯，笔名西滢，江苏无锡人，留英博士、学者、评论家，鲁迅著名的论敌。他的眼睛总是清澈明亮，那里面好像各种优点都有——洞察、理解、敏锐、机智，唯独缺乏善意。
他其实是个外冷内热的人，对家人骨肉的情感是很深挚的，虽自少留学西洋，但脑子里中国伦常的观念却保留得相当深厚。他孝于父母，也笃于友人，对待朋友是不负责则已，既负责则就负责到底，任何艰难都在所不顾。
这是同时代人对他的两段迥异的评价。似乎很难说清他是一个好人还是坏人，不过，这样的人物多多少少应该有些意思吧。
然而此人一直以来却被定性为一个面目可憎、很没意思的坏人。他大大有名，而这名气却让许多人不屑一顾。
在鲁迅的笔战史上，他要算是第一个论敌。
大凡知道陈西滢这个名字的，多是因为他被鲁迅骂过。照中国人惯常的理解，和好人打架的肯定是坏人。于是，各种读物乃至中学的教科书里都把他视为坏人。这便是陈西滢“名气”的由来。
中国现代文学馆研究员傅光明对此颇为“惋惜”。他说：“坏人的文章也就不值一读了，这实在令人惋惜，倒不是为陈西滢，而是为那些因此不读他文章的人。”
有人认为，得益于深悟英国散文之妙谛，陈西滢这辈子文字生涯里唯一的一本《西滢闲话》就足以使他跻身中国现代散文十八家之列。他的朋友梁实秋说，西滢笔下如行云流水，有意态从容的趣味;才女苏雪林则赞为文笔晶莹剔透，更无半点尘滓绕其笔端。
在傅光明看来，陈西滢的行文非常独特，一件普通人眼中习以为常的事，经他七扭八拐地一说，就显得荒诞和不公平了;一个人人痛恨、力争铲除而多年未果的社会现象，他轻笔点拨几句便将其深藏不露的根挖了出来。
总之，“他的书实在是非常好看”!
不过也有另一种声音。学者阎晶明认为，在《西滢闲话》里，有不少观点互相矛盾，难以自圆其说。从文章的角度讲，陈西滢的作文之道，还没有完全进入火候，所以他的“闲话”惹得他自己一身尴尬。
更具实质性的问题是，多年的留学经历使陈西滢看惯了英国文化的理智和有序，对中国的一切都带着几分偏见而看不入眼。他对中国人的劣根性十分不满，却又同鲁迅“哀其不幸，怒其不争”的态度有质的区别，他的态度里少有热爱。他字里行间的那种理智的态度和傲慢的神情，缺少和时代相呼应的热度，让人很难接受。
所以，陈西滢与鲁迅的论战，无论从结局上还是从道义上，他都是一个失败者，“失败得让人难以同情”，而失败的结果使他至今仍是中国新文化运动史上的一个“反派”角色。
阎晶明评价，陈西滢的过于“理智”，使他在人们的印象中滑向了“反动”，也就是鲁迅所讽刺的“正人君子”和“绅士”。
但陈西滢也自有他的性情。
他骨子里有所谓“爱伦尼”(lrony，嘲谑、讽刺等义)的气质，但人们纳闷，此公虽以爱说俏皮话而出名，但口才其实不怎么样，虽不至和司马相如一般口吃，但说话时总是期期艾艾，好半天才能蹦出一句来。
母亲逝去，他方寸全乱，哭得像个小孩，旁人简直没法劝慰。苏雪林感慨：“想不到一个平日感情深沉，又惯以冷言冷语讥讽人的陈源教授，此时竟会显露出他婴儿般的纯真。”
他本身就是一个矛盾的人，他的所言所行中很有一些“理智与情感”，对人对事的看法中则掺杂着不少“傲慢与偏见”。
按照当代研究者的说法，陈西滢实在是20世纪前半叶中国现代知识分子里的一个“另类”。
5.陈西滢被认为是中国现代知识分子里的一个“另类”，请联系全文概括说明。
答：___________________________________________________
【答案】①陈西滢的“名气”来自与鲁迅的论战，因此被定义为“坏人”;②陈西滢受英国文化的熏陶，对中国人的劣根性抱有理智的态度和傲慢的神情;③陈西滢骨子里具有嘲谑、讽刺的气质，但自身的口才却很差;④陈西滢缺乏善意，但内心对亲人、朋友的情感真挚。
【解析】本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答此题，首先要找到表现陈西滢“另类”的段落，然后分点加以概括即可。
6.文章中有人认为“他的书实在是非常好看”，请概括种种可能“好看”的原因。
答：___________________________________________________
【答案】①陈西滢的文章深得英国散文的妙谛;②陈西滢的文章如行云流水，有意态从容的趣味;③陈西滢的文章文笔晶莹剔透，无半点尘滓绕其笔端;④陈西滢的文章行文非常独特，能从普通事情中挖掘出社会的荒诞和不公。
【解析】本题考查筛选并整合文中的信息的能力。解答此题，首先要注意找准答题区间，即文章第八、九两段。然后注意题目要求“概括”，对原文进行分析，提炼出关键信息点即可。
7.请简要说明第七段在文章结构中的作用。
答：__________________________________________________
【答案】此段为过渡段，起到承上启下的作用;这一段总结世人因鲁迅的原因而对陈西滢产生误解的情况，即不读陈西滢的作品，因此自然地引出对陈西滢作品的介绍与评价，这样做使内容衔接自然，文章结构严谨。
【解析】本题考查分析文章结构，把握文章思路的能力。解答此题，首先要考虑到第七段在文中的位置，然后根据文章内容，联系上下文具体分析即可。
8.作为当代学生，我们应如何面对权威所肯定或否定的人和事?请结合文本谈谈你的看法。
答：________________________________________________
【答案】示例一：尊重权威，听信权威的肯定或否定。以文中陈西滢与鲁迅论战失败为例说明。
示例二：无视权威，更无视权威的肯定与否定。以文中陈西滢的独特魅力来说明。
示例三：不盲目听信权威，用自己的眼光去挑选、辨别。以陈西滢的长处和不足来说明。
【解析】本题考查探究文本反映的人生价值和时代精神的能力。解答本题，首先要明确传主本身体现出来的人生价值和传者的情感态度所反映出来的时代精神，其次是要有自己鲜明的观点，并从文本中找到支持自己观点的例子，言之成理即可。
