三、现代文阅读(24分)
(一)论述类文本阅读(9分)阅读下面的文字，完成10一12题。
①阅读总是被我们赋予了太多的意义，大到为国为民，小到为家为己。人们通常认为阅读就是为了学习，学习就是为了获取知识，获取知识就是为了实现某种 功利之目的。惟独的，人们忘记了阅读的过程就是思考的过程，思考的过程就是孤独的过程，而孤独就是为了寻找“己之所是”，即成为我们自己。
②阅读固然是为了知，知则是为了行，行使知得以复活，进而让我们的知绽放出真理的光华。所以，每每在真理的实践中，我总能够体验到一种重生的感觉。 我无法将知与行彼此分离，但我也总是会提醒自己：“格物致知”的说法往往忽视了知识的超验性，“理论联系实际”的做法也极有可能将知识庸俗化。它们共同的 弱点在于可能的片面。
③我相信古希腊哲人的观点，你只有明白德性的真谛，才可能成为一个有德性的人。反过来，我也想说，你只有成为一个德性之人，才有可能明白德性的真 谛。阅读是知也是行，阅读不只是手段，它更是目的，阅读本身就是财富和幸福。以为阅读是为了达成某一明确且又具体的世俗目的，那应该属于一种没有灵魂的阅 读吧。对于这样的阅读，我还能说些什么呢?读读高尔基的《在人间》就会明白，这个没有上过多少学的孩子，正是因为大量的阅读而成就了自己。如果没有阅读， 他更有理由成为一名盗贼、骗子或者流浪汉。总之，他就是没有可能成为高尔基。
④古人那种“头悬梁，锥刺股”式的苦读，总让我深感恐怖，不寒而栗。其中隐藏的，似乎是某种“卧薪尝胆”式的刻骨仇恨。依我看来，这根本就不叫读 书，这叫复仇。阅读的过程当然是一个艰辛的过程，阅读的过程寓涵有多少的艰辛，也就注定寓涵有多少的幸福。我们始终不应败坏阅读的幸福感，否则，阅读就会 把我们引向邪恶。
10.下列对原文的概括和分析，不正确的一项是(3分)
A.作者认为阅读的过程是自己独立思考的过程，这一过程是孤独的。
B.作者认为阅读是为了知，知是为了行，强调理论一定要联系实际。
C.作者认为阅读是要造就有灵魂的人，不是为了明确具体的世俗目的o
D.作者认为阅读过程注定要有不少的艰辛，但他反对复仇式的苦读。
11.请简要概括本文论述的问题。(2分)
12.请简要分析第③段论述的思路。(4分)
(二)文学类文本阅读(15分)阅读下面的文字，完成13—15题。
天池浪漫曲
肖复兴
①到新疆首先要到天池。
②天池!听听这名字就足以引人，天上的池塘，该是何等浪漫。更何况古称瑶池，传说是王母娘娘沐浴之地，周穆王西游宴乐之地，更让这里闪烁着浪漫光环。我上天池为了什么?望着一车脸上泛着光芒的游人，我在问自己。
③车出了乌鲁木齐，戈壁的苍凉让人心发紧，悲壮让人心动，美却让人感到辛酸得想落泪。我知道这是西北独具的色彩和美，这是一种只有经历沧桑才能感，陪到的悲剧式崇高而庄严的美。美丽而神奇的天池那一缕浪漫，正诞生在这样浑黄苍凉美的土地上。
④我明白了，我并非独寻天池而来，我是梦想、思念着、牵挂着一个人的。如果没有这个人，也许我不会到新疆来，也不会奔天池去。因为新疆最初给我的印 象，不是哈密瓜，不是葡萄干……而是他写的歌“在那遥远的地方，有位好姑娘，人们走过她的帐房，都要回头留恋地张望……”“达坂城的石头硬又平啊，西瓜大 又甜;达坂城的姑娘辫子长啊，两只眼睛真漂亮……”是他的歌把新疆与我拉近。只是那时一直到后采许久，我并不知道不仅仅这两首而且众多有关新疆的歌都是他 创作的。这不能怪我，尽管《在那遥远的地方》编入法国国女巴黎音乐学院的教材，罗伯逊曾将它作为保留节目唱遍世界，歌曲并没有署名作者，而荒唐地冠以“青 海民歌”。他是谁?能写出这么动听歌的人一定美如达坂城的姑娘……
⑤车到阜康县城折东跑三十一公里便是天池。一路天池水先导一样引我入山。
⑥就在今年，我才知道他叫王洛宾，今年已经七十八岁高龄!
⑦他的青春融进他创作的无数首新疆歌曲：《玛依拉》、《半个月亮爬上来》、《都塔尔和玛丽亚》、《高高的白杨树》……他的歌就是他的心的翅膀，让新疆飞向世界。
⑧传说也许带有演绎色彩，说他在二十六岁那一年在兰州街头偶然听到一个维族司机哼唱小曲，立刻被磁石般吸引住了。为此，痴情如醉，他竟义无反顾，只 身一人西出阳关，直奔新疆，成了一个地地道道的西北土著。谁想到呢，他却为此付出太为昂贵的代价，不仅仅是青春，不仅仅是中年丧妻，而且是长达十五年的牢 狱生涯……
⑨他却创作出那么多美妙足以惊动世界的新疆歌曲!
⑩我终于见到了天池!它比我见到过的许多湖泊都要美。平原的湖泊：太湖、西湖、鄱阳湖，自不必说了，它们难有这样居高临下的气势，难有这样倚天揽山 的格局，难有这样古木拔地、雪峰参天的森森万千气象!如果说美，它是冷艳的荚，是经历寒冷之后的温馨。如果说关，它是悲壮的美，是经历了磨砺沧桑之后的深 沉。
⑪我却没能见到他——王洛宾。
⑫听朋友讲他的悲怆身世与传奇经历，曾引起台湾女作家三毛的关注与爱慕。三毛女士曾与他鱼雁往来，甚至意欲与之成婚，不幸未遂此愿便溘然长逝于台 北。不管是传说也好，还是实有其事，王洛宾实在是新疆的骄傲，他是值得爱的。我曾经在电视里听到他自己弹奏钢琴自己唱的一首歌。与他同牢房的一位维族小伙 子的情人在外面苦苦等待抑郁而死，小伙子出狱后在姑娘的坟前铺满姑娘生前最爱的丁香花。他为他们忠贞不渝的爱情感动，在狱中写下了这首歌。他那苍老却深情 的嗓音，我很难忘记，其中有这样一句歌词：“姑娘的坟前铺满丁香，我的银须爬满胸膛……”立刻让我泪水潸然!这是一位长者的炽热情感，沉甸甸让人到深沉的 分量。这样赤子之心的汉子，岁月不会把青春一笔勾销，难道不值得爱吗?
⑬天池默默无语，荡起一圈圈涟漪，圆圆的密纹唱盘一样，把这一切录进它深沉的湖心里。
一九九一年九月记于乌鲁木齐
(选自《当代散文名家精品文库·肖复兴卷》，有删改)
13.下列对原文的概括和分析，不正确的两项是(5分)
A.第③段“崇高而庄严”一语，点明只有历经沧桑才能感悟戈壁的这种美，也为讴歌王洛宾作铺垫。
B.王洛宾的作品被编入法国教材，被罗伯逊作为保留节目唱遍世界，这些表明了王洛宾作品的国际影响。
C.王洛宾创作了值得新疆人民骄傲的许多有关新疆的歌，作者认为这是他获得三毛爱情的原因。
D.从第⑫段可以看出，王洛宾的歌曲之所以动人，主要是因为他将自己炽热的情感融人了歌中。
E.文末“天池默默无语”表现了“天池”对人间不公的冷漠态度，同时也体现了作者对王洛宾的理解。
14.第⑩段从哪些方面来写天池?写天池冷艳而悲壮之美有什么作用?(4分)
15.文章的标题是“天池浪漫曲”，全文主要内容却是王洛宾的故事，这矛盾吗?请就此问题谈谈你的看法。(6分)
(三)实用类文本阅读。阅读下面的文字，完成16—18题。
我不过是纸上谈兵的人
秦珍子
当卡洛琳接起电话的时候，她的丈夫托马斯·萨金特正像往常一样，急匆匆地准备出门，他要搭乘火车去普林斯顿大学。在那里，研究生们在等着他上宏观经济学理论课。
然而，这注定是一个非同寻常的早晨，电话里带着“瑞典腔调”的人为托马斯·萨金特报告了一个好消息，这位纽约大学经济学教授获得了2011年诺贝尔经济学奖，一同获奖的还有他的老同学、老同事——普林斯顿大学的克里斯托弗·西姆斯教授。
比起西姆斯的“惊喜”，萨金特显得很“淡定”。“我还没备好课。”这位68岁的老教授说。他既没有马上将喜讯“昭告天下”，也没有对瑞典皇家科学院发表任何获奖感言，而是按时登上了纽约开往普林斯顿的列车，并伏在车厢的小桌上认真备完了课。
“我获得了诺贝尔奖，但是讲不好课，学生们是不会饶恕我的。”萨金特说，他让随后而至的所有采访电话都“扑了空”。
这份“坚持”早在50年前就显露无遗。那时，17岁的高中生萨金特正面临一个重大选择——提前一年毕业，去俄勒冈州立大学攻读;或者再等一年，就能 进入加州大学伯克利分校。托马斯的父亲正好有机会在俄勒冈州开一家公司，全家都能搬去。“我不要去俄勒冈，我要去伯克利。”如今91岁的查尔斯回想起儿子 当时倔强的表态，禁不住笑出声来。家人“一路向北”搬迁，而那个“有主意的年轻人”则沿着他的学术道路奔跑下去。
如果为“全能型”的萨金特涉足的学术领域画张地图，那绝对称得上是横跨文理。他在伯克利获得了文学学士学位，又在哈佛大学获得了哲学博士学位。在研 究经济学和在几所大学任教的过程中，这个“一直逃避数学”的青年学者渐渐意识到了数学的重要性。他花了十多年时间投入数学学习，甚至已经当上教授了，还常 常到数学系本科生和研究生的课堂上去旁听。
萨金特努力让“外行”的记者们了解自己的研究，“我们基本上算是‘数据历史学家”’。而在跟诺贝尔基金会官员的对谈中，萨金特干脆更加简要地表示， “我们只不过是纸上谈兵的人物，靠观察数字来努力搞清楚正在发生的问题。”萨金特这种平实、通俗的风格在严肃的经济学理论界是出了名的。在被问到他的理论 可否预测资产价格时，他的回答只有一句：“市场价格集合了所有交易者的信息，所以很难预测。”
萨金特对学生的要求从不“休闲”。“他非常严格，即便是研讨小组，学生也不得无故缺席，还规定讨论时不得胡乱引申。”一个学生回忆道，在要找工作的 那个学期，萨金特会把所有学生组织起来，一个个进行模拟面试。有学生私下请教论文撰写中的问题，他也会坚持用正式“答辩”的方式解决。在纽约大学，萨金特 和妻子卡洛琳组织了一个论文研讨小组，他负责学术，妻子提供食品饮料，还用自家的炉子烤制风味蛋糕。小组讨论几乎风雨无阻，地点有时在学校，有时就在萨金 特自己家中。
除了严谨和亲善，许多学生都知道，老萨最爱“讲故事”。从打野鸭到钓鲑鱼再到选红酒，萨金特什么都讲。即便是在诺贝尔经济学奖新闻发布会上，萨金特 也没忘记对“严肃的问题”做一些“幽默的化解”。在西姆斯回答完美国财政赤字问题后，话筒被推给了萨金特，结果他“搪塞”了一句：“我以为你会问欧元的问 题。”一阵笑声和掌声过后，记者配合地又问：“那欧元会怎样?”这一次，萨金特直接把话筒推给了身边的西姆斯，并带着调侃的语气说：“你觉得呢?”又引来 一阵哄笑。
在某一堂宏观经济学和《百年孤独》“串讲课”即将结束时，他向学生们告别，“你们不知道自己有多少能力，我看过许多学生，我知道你们这些人超出我教 过的平均水平，我想说，不要放弃研究。”说着，他拍掉手上的粉笔灰快步向门口走去，学生们集体鼓掌，直到他走进楼梯再也听不见。
(摘编自《中国青年报》)
16.下列对原文的概括和分析，不正确的两项是(5分)
A.文中“非同寻常”一语，既是对萨金特获奖日子的意义的强调，也是对他“淡定”态度的褒扬。
B.萨金特父亲欣赏儿子的“坚持”，没有让萨金特随家北迁，而是让他进入加州大学伯克利分校读书。
C.萨金特说“我们只不过是纸上谈兵的人物”，表明他的研究是基于数据的，同时表现了他的朴实与谦逊。
D.在学生毕业前夕，萨金特会组织学生逐一进行模拟面试，这反映了萨金特注重培养学生的实践能力。
E.本文选取萨金特教学和应对“外行”的几个场面来表现他的可亲可敬，同时采用倒叙手法来突出他的学术成就。
17.文中写西姆斯有何作用?请简要分析。(4分)
18.从萨金特身上，可得到哪些治学启示?请谈谈你的看法。(6分)
