武汉理工大学华夏学院怎么样

武汉理工大学华夏学院怎么样

学院概况

简介

  武汉理工大学华夏学院学院依托武汉理工大学优势学科特色和教学资源和上市公司人福科技的雄厚资本，实现了跨越式发展。学院坚持“育人为本，质量至上”的办学宗旨和“质量求生存、管理求规范、特色求优势、创新求发展”的办学理念，以教学和培养人才为中心，努力提高教育质量和办学水平，着力培养有较扎实的基础理论、较强的专业知识和实践能力、有健康的心理素质和创新精神的高级应用型人才。

学校招生

　　学院招生按照生源所在省规定的录取批次和分数线录取，学生录取后户籍关系可转到学院所在地(武汉市)统一管理。学生修完教学计划规定的全部课程，成绩合格，由学院颁发教育部统一印制的普通高等学校毕业证书和学士学位证书。

师资力量

　　学院师资力量雄厚，拥有专、兼职教师600余人。专任教师中副高级职称以上人员242人，占教师总人数40%，拥有博士、硕士以上学历人员374人，占教师总人数62%以上。

校企合作

　　学院每年投入1000万元开展实验室建设，广泛开展校企合作，先后与武汉人福高科技产业股份有限公

学校掠影(9张)司、武汉元丰汽车零部件有限公司、武汉重型机床有限公司、东风汽车、三江航天、江钻股份有限公司等数十家企业签订了校企合作协议，积极探索“3+1”校企合作教育模式。

就业工作

　　学院高度重视学生就业工作，成立了院长吴永桥为组长的就业工作领导小组，制定了就业工作目标考核责任制和就业工作奖励办法。学院共建有就业实习基地53个。2008年我院应届毕业生就业率达91%，毕业生深受社会各界好评。

校园文化

　　学院重视校园文化建设，创办了华夏讲坛，邀请多位社会名流走进校园发表学术演讲，开展了科技文化艺术节等丰富多彩的校园文化活动，陶冶学生情操。组织学生参加各类学科竞赛和文体比赛，每年省级以上获奖学生达100多人次。学院成立了世界围棋冠军马晓春九段为参赛棋手的华夏（学院）围棋俱乐部，参加全国围棋甲级联赛。

学校管理

　　  武汉理工大学华夏学院[1]学院坚持规范办学，严格管理，优良的学风深受社会好评。学院先后获得“湖北省民办非企业单位自律与诚信建设先进单位”、“社会治安综合治理先进单位”等称号。学院每年筹集200万元专款资助贫困学生，通过按月发放困难补助、设置勤工俭学岗位、“一帮一”爱心资助、开辟绿色通道等多渠道解决了多位学生的实际困难。2008年，我院评为全省学生资助工作“先进高校”荣誉称号，成为唯一获此殊荣的独立学院。2010学院被评为全国十佳独立学院，湖北独立学院中唯一入选。

办学特色

　　大学的“大”，并不仅仅是校园面积的大和学科种类的多，更重要的是要有雄厚的文化

　　  武汉理工大学华夏学院正门积淀和有特色的文化氛围。华夏学院虽然创立的时间不长，但学院积极创造富有自身特色的校园文化氛围，并且在不断探索新机制下独立学院的办学模式方面取得了一定的成绩。学院在开办伊始即实施了三点互动式学生工作机制，即以严格管理为主线，以学风建设为突破口，以素质（思想道德素质和科学文化业务素质）和能力的提高为目标，积极创建学院学生管理的品牌和特色。

　　对学生的严格管理包括军训、一日生活制度、内务卫生制度、学生风纪、会操检阅、升旗仪式、考勤等内容。在平时运行过程中突出四个方面：一是统一作息时间，对起床、早操、洗漱、开饭、自习、上课、就寝等时间和要求都作了相应规定；二是统一学生内务，并经常进行检查评比；三是从学生举止、着装、礼节方面做出明确规定，提倡做文明学生，反对不良嗜好，要求学生在校内不喝酒、不抽烟、不赌博、不穿奇装异服等；四是抓课堂纪律，通过教育、扣分、甚至纪律处分等办法，保证良好的教学秩序。

　　虽然学院实施的是严格的管理制度，但学生的文化生活依然丰富多彩。学院重点开展了“宣传华夏品牌、

校园活动(20张)打造华夏文化、塑造华夏精神”的系列校园文化活动：举办“华夏讲坛”，邀请社会名人、学者、专家来校讲学，拓宽学生的视野，提高学生的人文素质；通过各种课外英语活动，使英语学习延伸到课堂之外；开展了各种球类、棋类、牌类活动，举办了歌咏比赛、个人才艺展示赛、“感动华夏”征文、厨艺比赛、“真我风采”辩论赛等竞赛活动。

　　为了弘扬中华文化，提高学生的人文素质，学院还特别将参加全国围棋甲级联赛的武汉队冠名为华夏学院代表队，在学院举行新闻发布会，聘请著名围棋大师陈祖德九段为该院名誉教授，并为学生作“围棋与中国文化”讲座，承办全国围甲主场比赛等。这些活动扩大了学院的知名度，激发了学生的爱校热情，创造了良好的校园文化氛围。

　　学院全面贯彻落实中央16号文件精神，相继设立了院领导接待日、新闻发布会制度、学生座谈会制度、干部领导住校制度等制度，听取、回答学生在学习、生活方面的意见和问题；学院设立了心理咨询室，倾听学生的想法，解决学生遇到的困难；学院为了帮助贫困生顺利完成学业，成立了华夏学院勤工助学领导小组，出台了《学生勤工助学管理办法》，建立了贫困生档案，通过勤工助学、奖学金、一对一资助等形式对贫困生进行资助。

　　学院具有特色的管理模式既是对独立学院办学模式的探索与实践，也是对我国高校管理方式的补充，受到了包括学生及家长在内的社会各界和兄弟院校的肯定与好评，并在湖北省内产生了一定的积极影响。

办学理念

　　随着我国建设小康社会、实现现代化建设第三步战略部署的全面展开，国家对高素质人

　　  武汉理工大学华夏学院运动场才的需求越来越大，普通人民群众对高等教育的需求也日益增多，高等教育从精英教育逐渐向大众教育过渡，独立学院应运而生，成为高等教育大众化的有力支撑。独立学院就肩负着高等教育大众化的责任。华夏学院作为新机制下运行的高等院校，将自身定位为全日制本科学历教育层次，培养有较扎实的基础理论、较强的专业知识和实践能力、有健康的心理素质和创新精神的应用型高级技术人才的独立学院，力争经过十几年乃至几十年的努力，将学院建设成具有合理规模，工、经、管、文协调发展，在国内具有较大影响的现代型大学。

　　明确了定位，就奠定了学院发展的基石。华夏学院抓住高等教育从精英化教育向大众化教育发展的机遇，以武汉理工大学齐全的学科体系为依托、丰富的教学资源为基础，全面落实党的教育方针，确立了“育人为本，质量至上”的办学宗旨和“质量求生存、管理求效益、创新求优势、特色求发展”的办学理念，将教学工作放在全院工作的中心，将教学质量视做学院发展的生命线，树立了“团结、严谨、求实、创新”的校风，大力拓展学生的实践、创新能力，全面培养学生的素质，根据区域经济和社会发展的需要，坚持有所为、有所不为，努力办出自己的特色和水平。

管理方略

　　新的体制、新的模式需要新的方式来进行管理，“没有规矩，不成方圆”，学院要健康稳步的发展，首先需要建立一套适应独立学院办学模式的

　　  教学楼一景管理机制。学院领导意识到：健全的职能部门、完善的规章制度是学校工作规范、有序开展的基础。本着“精简、效能”的原则，从党政工作的实际需要出发，学院设立了党办、院办、教务处、学工处、招生就业处、人事处、行政处、财务处、保卫处、图书馆、国际交流与合作处等11个部门，建立了外语系、机电工程系、汽车工程系、制药工程系、信息工程系、经济与管理系、人文与艺术系等7个系级教学机构，涵盖了学院工作的各个方面；本着制度的法规性、科学性、协调性、可操作性原则，借鉴质量管理体系的基本精神，根据学院自身的特点，制定了一系列切实可行的规章、制度文件，相继出台了16万余字的《武汉理工大学华夏学院规章制度汇编（第一辑）》和《武汉理工大学华夏学院岗位职责汇编》，并在工作中加以实施。这些规章制度的出台和实施，保障了教学工作、学生工作及日常管理工作正常、有序的开展。

　　完善的职能部门、切实可行的制度建设需要人来管理和实施，如果没有高素质的管理队伍，制度只是一纸空文，高效的管理也无从谈起。所以在抓制度建设的同时，学院以建设“精干高效、团结务实、勤勉敬业、积极进取”的队伍为目标，坚持教师队伍、学生管理队伍、机关和后勤管理三支队伍建设一起抓。要求每个人按章办事、按程序办事，坚决杜绝凭自己想像、拍脑袋办事的恶习，减少随意性，增加科学性，牢固树立服务意识。

　　学院意识到，制度的建立不是为了管住人、束缚人，而是服务于人，是为了更好地发挥员工的积极性和主观能动性，因此，学院的管理方略从“制度管人”逐渐转变为“文化管人”的管理模式。真正做到“感情留人、事业留人、待遇留人”，把实现个人的价值和学校的发展紧密地结合起来，努力实现“文化管人”的管理模式，形成华夏学院特有的管理文化。学院还积极创造条件激励教职员工，通过面向社会招聘、院内公开竞聘、以岗定人、以岗定职等措施，真正做到了干部能上能下、待遇能高能低、职工能进能出，不但引进了人才，还避免了机构臃肿、人浮于事的现象出现。2004年底，南京部分高校组织的考察团来学院调研考察时，考察团的成员感叹：独立学院的制度改革，有很多方面走到了公办大学的前面。

　　华夏学院已经基本建立起了一支和教学相适应的学生管理队伍、干部管理队伍和后勤服务队伍，经过实践证明，学院的管理队伍是一支值得组织上信赖的队伍，有严格的组织性、纪律性的队伍，具有较强工作能力的队伍。

人才培养

　　准确的学院定位、完善的管理制度、高水平的教学质量，归根结底是为了教出适应社会发展的合格学生。为此，华夏学院适时更新质量观念，使社会本位与学生本位教育价值观相结合，强调学生的实践能力和综合素质能力，逐步形成了“重实践、应用型、开放式、有特色”的模式，实行因材施教和个性化教育，强化实验教学和实践活动，注重提高学生的实际能力和综合素质，倡导开发和创新精神，旨在培养有较扎实的理论基础、较强的专业知识和实践能力、健康的心理素质和创新精神的应用型人才。

　　为了科学定位，全面设计人才培养方案，学院聘请武汉理工大学14名专家、教授，共同探讨高等教育应用型人才培养的质量标准，研究区域社会发展对人才的需求，完成2004级24个本、专科专业的培养计划。在教学过程中，学院高度重视英语和计算机应用课程的实践能力，狠抓英语晨读，在学院内早操、英语晨读、集中晚自习已形成风气；在课堂外，学院将“课外培养”纳入培养计划中，加强职业训练，依托武汉人福高科技产业股份有限公司完善的企业机制、庞大的企业结构，积极探索“3+1”产学教育模式，为人才培养提供专业实验、实践教学、“双师型”教师指导等教学环节，为学生就业提供有利条件。

　　学校考研率逐年攀升，2010年达到280人，考研率10%以上，甚至高于一些二本院校。

教育改革

　　为了适应学院的人才培养目标，学院积极推行并逐步实施了以下教学改革方案：

　　1.制定人才培养计划，明确“应用型”培养目标，学院提出了“基础课够用，专业课适当增加，实践环节加强，全院外语教学不断线”的原则意见，设置了课外实践学分，注重培养学生的实践应用和工作适应能力。

　　  武汉理工大学华夏学院夜景2.将课程设置、教学内容与国家各类职业资格考试内容紧密结合，并在相应的课程教学大纲中体现贯通。把“课外培养”纳入培养计划中，使学生在校期间所学知识与社会需求一致，并要求学生参加考试取得证书，毕业时可直接持证上岗。

　　3.充分重视学生“第二课堂”的作用，将课外科技、社会实践活动和各类证书考试（计算机等级、程序员、会计师、电子商务师等）、国家组织的知识竞赛（电子、数模、外语等）、形势与政策讲座等列入课外培养计划中，要求学生必须参加各类实践活动，修满规定学分。

　　4.抓好英语教学工作，聘请专任教师对课外英语早读、英语角、计算机英语教学等英语学习方式加强指导。

　　5.积极开展学院与企业的实质性合作。学院利用人福公司的企业资源，结合其医药研制和开发的优势，开设了制药工程的本、专科专业，同时拟新增化学制药技术和药物制剂技术两个专科专业。建立了实验、实习基地，对制药工程、化学制药技术、药物制剂技术、市场营销、国际经济与贸易、电子商务等专业的学生实行校企合作培养。

　　6.在教学过程中，尽可能创造条件采用现代化手段教学。学院内采用多媒体教学的课程占课程总数的40%，同时安排学生每周增加2学时在计算机上进行大学英语听力训练。

　　7.实行课程负责人制和教师业务活动制度。为了保证教学质量，每门课均配有课程负责人，对课程的教学大纲、进度、教案内容、考试、教师教学质量等全面负责，并组织教师业务活动，开展教学研究、改革以及青年教师的培养工作，通过教学检查了解情况、收集意见，收到了很好的效果。

　　8.在实验室建设上，打破实验室独立设置、相同设备重复购置的老框架，采取平台建设的模式，设置实验中心，各类设备相关实验可资源共享。

　　9.加强教学管理改革，制定完善规章制度。学院制定了《武汉理工大学教学管理手册》，建立了有关教学管理、教学检查与质量监督的规章制度，保证教学改革、教学管理、教学检查、教学评优、教务管理等方面做到有章可循、有法可依，为学院教学与教务管理的科学化、规范化、制度化打下了良好的基础。

支持力量

　　华夏学院自建校以来，一直得到了武汉理工大学和武汉人福高科技产业公司的强有力支持。武汉理工大

学术会议(6张)学的领导多次来到学院对学院的工作进行检查和指导：党委书记王威孚对该院的学生管理和贫困学生资助工作给予充分肯定，并鼓励该院“树立品牌形象”，不断发展壮大；副校长李海婴就学院的招生工作多次听取学院有关负责人的汇报，指示要严格按照要求规范招生，并且亲自过问学院新校园的规划、建筑布局，并几次实地考察；副校长严新平多次来学院指导教学工作；副书记邱观建则充分肯定了该院党团工作和学生工作的成绩。

　　除了领导关心外，华夏学院的主要院领导、教学管理和学工管理等部门负责人都由武汉理工大学推荐担任；武汉理工大学教务处明确一名副处长负责对学院教学工作进行协调、指导；武汉理工大学教学督导办公室专门委派三名专家对学院的教学工作进行检查督导；学院聘请的专业负责人和课程负责人均由武汉理工大学推荐担任。

　　公司积极支持学院的建设和发展，利用自身在生物、医药方面的优势，与学院合作建立了校外实习基地，开展了多项活动为学生创造实习、实践的机会；并且设立了人福奖学金、奥兴奖学金，对优秀的学生进行奖励；人福公司工会也十分关心学院贫困生的情况，通过员工募捐、设立奖学金、领导一帮一等方式对贫困生进行资助。

　　2010年7月，武汉人福高科技产业股份有限公司拟将持有的武汉理工大学华夏学院全部投资权益转让给武汉思博睿科教发展有限责任公司，交易标的转让价格初步确定为3.4亿元。