哈尔滨学院怎么样

哈尔滨学院怎么样

哈尔滨学院办学理念

  学校坚持以人为本，以质量求生存，以特色求发展的办学理念和“规模适度、结构合理、质量优异、效益显著”的办学方针，以实施学分制的改革和全面素质教育为重点，坚持专才教育与通才教育相结合、知识教育与实践能力培养相结合、专业技能教育与综合素质教育相结合的人才培养模式，全面推进和深化教育教学改革，坚持规范教学与科学管理，不断提高教育教学质量，培养的人才受到社会和用人单位的好评和欢迎。

专业设置

　　学校的学科专业体系完整、特色鲜明。现有人文学院、政法学院、外语学院、数学与计算机学院、软件学院、理学院、工学院、经济管理学院、艺术与设计学院、体育学院、教育科学学院等11个二级学院，33个本科专业，其中1个国家级特色专业建设点和2个省级重点专业。学科门类涵盖经济学、文学、理学、法学、历史学、工学、管理学、教育学等8大学科门类。全日制在校生11700余人。

师资力量

　　经过多年的发展和建设，学校目前 拥有一支学历层次高、专业基础好、教学与科研能力强、年龄结构合理的教师队伍。现有专任教师682人，其中教授、副教授345人，博士、硕士404人。近五年，全校教师共承担国家、省市级科研项目400余项，发表学术论文2200篇，获各级各类科研成果奖300余项。许多教师曾荣获国家优秀教师奖、国家优秀教育工作者奖、全国优秀青年教师奖、曾宪梓奖、全国优秀教学成果奖、优秀教材等国家及省部级奖励。

设施建设

　　 学校设施齐全，装备先进。风格典雅、独具特色的教学楼、办公楼、体育馆、文体活动中心、学生宿舍、食堂、运动场、图书馆等一应俱全。学校设有现代教育技术中心、计算机中心等6个基础实验中心（其中2个省级实验示范中心）、和13个专业实验室、13个语音室、73多媒体教室、学术报告厅、计算机校园网、有线电视网、外语无线广播网、电子阅览室等一批现代化教学设施，为师生提供了良好的教学、科研和获取信息的方便条件。学院图书馆藏书丰富，纸质图书达百万余册，中外期刊千余种。

　　学校的知名度和影响力在不断提高，蕴含着巨大的发展潜力和勃勃生机。面向未来，哈尔滨学院人正在不懈奋斗，努力将学校建设成为同类院校中具有鲜明办学特色，综合实力较强、有优势、有影响的地方本科高校。

开放办学

　　  学校坚持开放办学，与国内外十余所院校建立了学术交流和合作办学关系，先后与加拿大凯波布兰顿大学（CBU）、法国马恩河谷大学建立了合作办学关系。学校与俄罗斯远东艺术学院、布拉戈维申斯克国立师范大学、阿穆尔国立人文师范大学、国立维亚茨基人文大学、加拿大剑桥理工学院、泰国清迈大学等建立了校际友好关系；与日本北翔大学定期进行专题学术交流。

学校文化

校训

　　校训：崇德立志博学笃行

　　校训释义：

　　  校园风光(图6)校训既吸取了传统教育思想的精华，也反映了现代教育思想理念和我校的办学优良传统和经验。[5]

　　崇德砺志，是在思想品德方面对广大师生的训导和基本要求。

　　“崇德”就是崇尚品德，注重道德品性的修养。中国传统教育思想强调：“上贤以崇德”（《礼记●王制》）；“大学之道，在明明德”（《礼记●大学》）。我们将“崇德”列为首位，体现了我校的“育人为本，德育为先”的办学指导思想。

　　“砺志”就是磨砺意志，注重坚强意志的锻炼和养成。传统教育思想强调“金就砺则利”（《荀子●劝学》），“砺乃锋刃”（《尚书●费誓》）。“砺志”就是要求学生要有志向，志存高远，有爱国之心，报国之志，并且具备坚强的意志和刚毅果敢的品格。

　　博学笃行，是在业务学习方面对广大师生的训导和基本要求。

　　中国传统教育思想注重“博学之，审用之，慎思之，明辨之，笃行之”的关连和统一。（《礼记●中庸》）

　　  校园风光(图7)“博学”，就是博通精学，注重博与精的有机结合。这不仅反映了只有“博大”才能“精深”的道理；同时也体现了我校的通才教育与专才教育相结合的办学理念与模式。通才是全面素质的要求，专才是专业水平与技能的要求。[6]

　　“笃行”，就是笃实躬行，注重实践。《礼记●中庸》论治学之道，以“博学之”开篇，以“笃行之”收篇，实际上讲的是学与用的关系，学习的目的是为了用，为了实践，为了改造主观世界和客观世界。“笃实”即诚恳踏实、忠贞不谕，“躬行”即身体力行、坚持实践。

教风

　　教风：学高身正严谨至善

　　教风释义：

　　这是对教师的师德师风、治学、执教、育人的要求与规范。

　　“学高身正”，这是教师教好书、育好人的首要的和基本的条件与要求。学高，即学以学术（技术）为高。《礼记?乡饮酒义》指出：“古之学术道者，将以得身也”。大学教师必须以学术见长（包括技术），在专业上详尽有资料和信息，站在学术前沿，把握学术发展趋势和走向，眼高手高，能讲能做。身正，即身以品德为正。《论语》指出：“就有道而正焉”。教师必须注意修身、立身，注重为师之道，身体力行，以身作则，品行端正，师德高尚，为人师表。

　　“严谨至善”，这是教师教书育人的基本方式途径和应达到的目标与境界。严谨有两个层面的要求，即严谨治学、从严执教。教师治学必须严谨，博学、审问、慎思、明辨。“板凳宁坐十年冷，文章不说半句空”（范文澜），要勇攀科学高峰，抢占学术前沿。教师还必须执教从严，“严师出高徒”。从严，就是依法执教，照章办事，大爱关心，不循私情，注重对学生良好的行为规范的养成和教化。

　　通过严谨治学和从严执教要达到的目标和境界是臻于至善：学问——至善至美；育人——至善和谐。

学风

　　学风：知行统一勤奋求真

　　学风释义：

　　是对学生的学风、学品、学习、实践、成才的要求与规范。[7]

　　知行统一，这是对学生学习和成才的基本要求，这既包含了学习的目的也包含了学习的方法。明代哲学家王阳明提出“知行合一”观，他说“知是行之始，行是知之成。”“知之真切笃实处即是行，行之明察精觉处即是知”。陶行知的教育思想是“教学做合一”。“知行统一”是毛泽东的辩证知行观。学生要搞好学习就是要处理好知与行的关系。知是为了行，行又深化了知。学生不仅学习要知行统一，做人也要知行统一，言行一致，讲究诚信。

　　  校园风光(图9)勤奋求真，这是学生学习和成才的基本的方式途径和应达到的目标与境界。勤奋有两个层面的要求，即勤奋刻苦，会学会做。学业有成，“勤奋”为先。古人云：“业精于勤，荒于嬉”，“天道酬勤”。学习必须刻苦，通宵达旦，闻鸡起舞，能耐寂寞，甘受清贫。正是“书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。”学生不但要肯学，还要会学会做，讲究学习的方法，有自主学习的精神，同时还能在理论指导下去实践，动手能力强，有创新精神和能力。[8]

　　通过勤奋刻苦和会学会做的努力要达到的目标和境界是达成真境，即陶行知所说：“求真、做真人”。“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”真人即品学兼优、德才兼备的人才。这种目标和境界就是：学业——求得真理；成才——做成真人。

校歌

　　眼望丁香花的万般娇媚，耳听松花江的阵阵涛声，春风抚育襟怀宽广，秋雨浇铸执着永恒。啊，哈尔滨学院，崇德砺志，博学笃行，放飞理想，传承文明，崇德砺志，博学笃行，放飞理想，传承文明，莘莘学子放歌向太阳，奔向美好的前程。

　　追索科学民主的春光大道，肩负民族复兴的神圣使命，山川千仞自强不息，江河万里学无止境。啊，哈尔滨学院，崇德砺志，博学笃行，放飞理想，传承文明，崇德砺志，博学笃行，放飞理想，传承文明，莘莘学子放歌向太阳，奔向美好的前程。[9]

学校校史

　　 哈尔滨学院是世纪之初在合校基础上诞生的一所多科性的普通本科高等院校，她的诞生，结束了哈尔滨市教育发展史上没有自己的本科高校的历史。[10]

　　哈尔滨学院的筹建始于1999年，当年5月，黑龙江省教委派出专家组对原哈尔滨师范专科学校、哈尔滨大学、哈尔滨教育学院、哈尔滨成人教育学院、哈尔滨师范学校进行了实地考察。按照国家关于高等院校管理体制改革的“共建、调整、合作、合并”的精神，为加快哈尔滨高等教育体制改革步伐、优化教育结构、合理配置教育资源，确保科教兴市战略的实施，更好地满足哈尔滨市社会经济和基础教育发展对人才的需求，专家组提出了关于组建哈尔滨学院的报告。1999年6月，黑龙江省人民政府向教育部报送了《关于申请组建哈尔滨学院的函》。2000年3月22日，国家教育部下发《关于同意建立哈尔滨学院的通知》（教发[2000]37号），同意上述“三校两院”在合并基础上正式组建成立哈尔滨学院。同年5月25日，黑龙江省政府下达《关于建立哈尔滨学院的批复》（黑政函[2000]70号）。2006年3月，哈尔滨市财经学校并入哈尔滨学院。

　　  原“四校两院”均为哈尔滨市所属，其中哈尔滨师范学校前身为1934年成立的北满特别区师范学校，哈尔滨师范专科学校成立于1978年，哈尔滨大学成立于1983年，哈尔滨市教育学院和成人教育学院分别成立于1950年和1987年，哈尔滨市财经学校创建于1980年。合校前，各校均有较长的办学历史和丰富的办学经验，师范类、非师范类学科门类已较为齐全，实体合并后达到了资源共享、优势互补的目的，办学质量和办学效益迅速提高。[11]

　　哈尔滨学院组建前，六校相继开设了师范类、职业技术类、成人教育类专业，并进行了公务员、在职教师、管理干部与人员职业教育的岗位培训，教育服务面几乎涵盖了哈尔滨市各个中小学、政府机关与部分企事业单位的各个岗位。毕业生中，许多已经成为了哈尔滨市基础教育的精英、骨干，有的已走向各单位、各部门的领导岗位，有的成为教育科研、经济领域的排头兵，有的成为卓有成效、享誉地方的专家学者，有的跻身于地方经济社会引领人物行列。自2000年合并至今，学校实施了整合教育资源、优化人才结构等一系列举措，既为全面建设和发展构建了必要的平台，又为教职员工展示群体风采提供重要舞台。学校坚持“规模适度、结构合理、质量优异、效益显著”的办学方针，遵循“崇德砺志，博学笃行”的校训，以完善师范类和非师范类本科人才培养功能为主，使全校的办学规模不断扩大，办学条件不断改善，办学质量显著提高，办学实力进一步增强，并且呈现教学、科研、师资建设、党群、学生、行政、后勤与合作办学诸方面工作合力推进的崭新局面。

　　  至2010年，学校本科专业达到32个，学科门类涵盖了经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学等8大学科门类。专任教师676人，其中具有副高以上职称的教师约350人；具有硕士以上学历（学位）的教师占专任教师总数的比例超过50%。全日制在校生总计12000多人，成人教育在校学生2000多人。2010年，学校已面向全国23个省、市、自治区招生。[12][13]

学院荣誉

　　  获三项2008年省哲学社会科学研究规划项目[14]

　　喜获四项2009年省自然科学基金项目

　　被评为“哈尔滨青少年健康危险行为监测工作先进单位”

　　获哈尔滨市纪念改革开放30周年理论研讨会组织奖和多项个人奖

校长致辞

　　  校园风光(图14)哈尔滨学院是一所综合性普通本科高等院校，同时兼有师范教育。学院实行省市共建、以市为主的管理体制，充分利用省、市办学优势，秉承原“四校两院”的优良传统。多年来，哈尔滨学院人开拓进取，自强不息，为实现学校发展目标，建设“规模适度、结构合理、质量优异、效益显著”的本科高校而辛勤工作。办学规模不断扩大，基础设施不断完善，办学水平和质量不断提高，“内涵升本”稳步推进。至2010年，全日制本科专业已发展到32个，学科门类包括经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学等8大门类。[15]

　　  校园风光(图15)回首过去，哈尔滨学院的发展凝聚着广大教职员工和莘莘学子的辛勤汗水，也与社会各界和学生家长的关心、支持密不可分，我谨代表哈尔滨学院全体师生员工向你们致以诚挚的谢意！[16]

　　面向未来，我们将继续努力，加快发展，与时俱进，全面推进各项工作。我们将坚持科学发展观，用先进的办学理念指导学校持续、快速、健康发展；加强教师队伍和管理队伍建设，提高教职员工整体工作水平；加快教学基础设施建设，健全教学质量保障体系；加强本科教育的内涵建设，强化人才培养的质量意识。

　　机遇与挑战并存，“天行健，君子以自强不息”，哈尔滨学院将抓住机遇，勇对挑战，以更加开阔的视野、昂扬奋发的姿态，向着有特色的地方名校的目标阔步迈进！[17]

其他信息

　　哈尔滨学院现位于哈尔滨市南岗区学府四道街9号，市政府已规划并命名为“哈尔滨大街”，打造成哈尔滨著名的大街之一； 交通便利，地理位置优越，既远离城市的喧嚣，周围生活设施亦十分完备；东临赫赫有名的哈西服装商贸城，周边设施一应俱全，完全可以充分满足学生的日常生活需求；2007年哈尔滨市欧亚之窗公园（草圃）整建制化归于哈尔滨学院成为哈尔滨学院欧亚校区；这无疑为学校的今后发展，提供了更广阔的空间；哈尔滨学院人正以饱满的热忱和昂扬奋发的精神为之竭力进取。

　　几年来，学院人开拓进取，自强不息，为实现学院近期发展目标，建设“规模适度、结构合理、质量优异、效益显著”的本科高校而艰苦创业。学院规模不断扩大，基础设施不断完善，办学水平和质量不断提高，“内涵升本”稳步推进。学院全日制本科专业已发展到27个（38个专业方向），学科门类包括文学、理学、法学、历史学、工学、管理学、教育学等7大门类。

　　面向未来，我们要继续努力，加快发展，与时俱进，全面推进各项工作。要树立科学的发展观，用先进的办学理念指导学院持续、快速、健康发展；要大力加强教师队伍和管理队伍建设，提高教职员工整体工作水平；要强化质量意识，加强本科教育的内涵建设。切实将教学质量作为学校发展的生命线，树立正确的质量观和全面的质量意识，加强教学基本建设，优化教学过程，健全教学质量保障体系。哈尔滨学院的发展凝聚着广大教职员工和莘莘学子的辛勤汗水，也与社会各界和学生家长的关心、支持密不可分，我谨代表哈尔滨学院全体师生员工向你们致以诚挚的谢意。机遇与挑战并存，“天行健，君子以自强不息”，哈尔滨学院将抓住机遇，勇对挑战，以更加开阔的视野、昂扬奋发的姿态，向着有特色的地方名校的目标阔步迈进！