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第十章 班级管理
$1 班级管理的意义
班级概念：班级是一个复杂的小社会体系，是学校行政体系中最基层的行政组织。
班级是开展教学活动的基本单位
二、班级管理
概念：教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领班级学生，对班级中的各种资源进行计划，组织、协调、控制、以实现教育目标的组织活动过程。
管理资源是指：人、财、物、时间、空间、信息
2.班级管理的功能：（简答）
a。有助于实现教学目标，提高学习效率
b。有助于维持班级秩序，形成良好班风
c。有助于锻炼学生能力，学会自治自理
$2 班级管理的几种模式
1.常规管理
是指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动。
2.平行管理 马卡连柯
是指班主任级通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。
3.民主管理
是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方法。
4.目标管理 德鲁克
是一种以自我管理为中心的管理，目的是为了更好的调动被管理者的积极性。
$3当前班级管理中存在的问题
一、当前班级管理存在的问题
1.由于受到分数压力和教师权威的制约，班主任对班级实施管理的方式偏重于专断性。
2.班级管理缺乏活力，学生参与班级管理的程度较低。
二、建立以学生为本的班级管理的机制
1.以满足学生的发展需要为目的
2.确立学生在班级中的主体地位
3.训练学生自我管理班级的能力
$4 班集体的形成
一、班集体的教育价值
1.班集体的基本特征
a。明确的共同目标
b。一定的组织结构
c。一定的共同生活的准则
d。集体成员之间平等，心理相融的氛围
2.班集体的教育作用
a。有利于形成学生的群体意识
b。有利于培养学生的社会交往与适应能力
c。有利于训练学生的自我教育能力
二、班集体的形成与培养
1.确定班集体的发展目标
2.建立班集体的核心队伍
3.建立班集体的正常秩序
4.组织形式多样的教育活动
5.培养正确的舆论和良好的班风
$5 班主任与班级管理
一、班主任在班级管理中的地位与作用
1.班主任是班级建设的设计者
2.班主任是班级组织的领导者
3.班主任是班级人际关系的艺术家
班主任的领导方式一般可分为三种类型：权威的；民主的；放任的
二、班主任班级管理的内容方法
1。了解学生、研究学生
2.组织和培养班集体
3.协调校内外各种教育力量
怎么协调：
a。充分发挥本班任课教师的作用
b。协调和指导班级团队活动
c。争取和运用家庭和社会教育力量
培养和组织班集体是班主任工作中心环节