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第一节 教育学学习的意义、目标与方法
一、本学科的意义
(一)增强教育工作的自觉性，提高教学质量。
理论是行动的先导。没有实践的理论是无根基的理论，没有理论的实践，是盲目的实践。我们过去的教育工作中的摇摆不定的现象，其中一个重要的原因就是教育理论上的偏差导致的教育实践的盲目。
如，对教育本质的理解，常常取其一而忽视其他，重视教育的政治功能的时候和文化功能的时候，忽视教育的经济功能;重视教育的经济功能又忽视了教育的政治功能和文化功能。常常以教育的社会功能代替教育的个体功能，在对人的教育过程中，重视共性而忽视了个性，等等。所有这些教育问题的出现，与教育理论上的偏颇有着很大的关系。
无数的教育实践证明，有了教育理论的正确的指导，教育实践就可以少走弯路，教育工作就能取得更好的成效。反之亦然。教育理论的学习，可以帮助教师形成自觉遵循教育规律办事的观念和行为，科学有效地进行教育实践。
(二)有助于学好其他教育学科
小学教育学是教育学科中的基础学科，它反映了小学教育现象中最基本、最本质的东西，对小学教育的基本规律作出了概括和总结。只有以这些基本规律为指导，才能有助于师范生掌握之后的其他的教育理论学科知识。
(三)有助于教育科学理论体系的丰富和完善
教育理论来自教育实践。广大的一线的教师的实践经验的总结，是教育理论不断丰富和完善的源泉。广大的一线教师的教育理论修养的提高，可以在实践中更好地总结出教育教学的规律，使教育理论的内容不断丰富和完善，使教育理论与实践的结合更加地密切。
二、本学科的内容结构
本学科主要包括三部分的内容：第一部分是教育概论，介绍教育概念、教育学的发展、教育与社会及个体之间的关系、教育的目的、学校教育制度、学校教育的基本因素等，该部分为教育学理论的最基本的部分。第二部分为教学论，主要介绍
三、本学科教学目标(明确是什么、怎么样、为什么、怎么想)
1、掌握基本的教育常识和教育原理
2、初步形成正确的教育观念
3、掌握一些处理教育问题的简单方法
4、初步学会用教育的观点去考察教育的问题
三、具体学习方法指导
1、认真听课，掌握基本理论
2、深入思考，理解教育原理
3、加强课外阅读，广开视野
4、充分利用自己的成长经验，帮助形成正确的教育观念
5、认真观察，尝试应用教育原理
*教育是事业，需要奉献;
教育是科学，需要钻研;
教育是艺术，需要创新。