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基础知识的把握是否到位 学科基础知识既是考核的内容，又是考核的能力载体。政治学科的高考尤其特殊要求，这就是：⑴在学科知识方面，要努力提高掌握知识的程度。⑵在正确认识现实问题方面，要抓实质。⑶在知识和现实的关系上，要能够正确沟通现实问题与学科知识的关系。
命题立意的热点是否清楚 政治高考试题的立意，就是通过现实问题(试题材料)考查考生对此问题认识的观点。因此，这些“现实”问题往往具有很强的时效性、年度性，也往往会成为命题材料的热点问题，考生必须熟知。
试题应答的规律是否掌握 不少考生成绩上不去的一个重要原因是，总企望通过背答案、套框框的办法应答政治试题，读题、品题能力差，靠固定的思维模式、机械的答题方式死搬硬套，不会挖掘试题中的主题立意和蕴涵的命题思想，读不懂则答非所问、离题万里。切忌答案重点不突出，东拉西扯，脱题乱讲，语言混乱，口语化、随意化。如能在考前将自己几次重要的模拟考试的试卷进行一番认真分析，查找出每道试题的失分原因，以此对自己的备考进行“补救”，相信就不会在高考中再犯同类错误了。
地理 总结解题规律
同学们应该注重基础知识点的把握，注意回顾复习，同时要回归课本，对所学的知识进行梳理，理出知识的脉络。这就要求学生体会地理学科的思维特点，总结解题规律和技巧，有意识、有目的、有针对性地科学训练，提高解题能力。
看要点想内容 每个专题已把相关联的知识点归纳在了一起，看知识要点，采用“过电影”的方式，在脑海中再现相关内容，一是温故知新，二是对其中薄弱环节可查缺补漏、有针对性地加强。这样，既省时又省力、效果好、针对性强。
看地图、想空间(想原理) 地图是地理学科的第二语言，是知识和信息的载体，近年的高考几乎是无图不成题，所以，每天都应要求学生坚持抽时间看图，变手中的图为“心中的图”，以强化空间概念和图文转化能力。
看典例、想思路 “典例”可以是以前的错题，可以是薄弱知识环节的典型例题，也可以是经典的高考题。把它们归在一起，经常翻看，总结、分析解题的思路，有利于相关知识和方法的迁移。
看思路、找方法 每节课或每个专题教师都要围绕核心内容精选具有代表性的典型例题，通过典型例题的解题分析，一方面指导学生掌握核心知识的灵活运用，另一方面通过例题的分析掌握该类问题的分析思路形成规律性的解题模式。在课堂上要注意加强运用例题分析归纳的模式对学生进行解题模式的训练和巩固，使学生牢牢掌握。
做真题、找感觉 第二轮复习时间紧，搞题海战不可取。但必须适量地做一些“真题” (高考题、经典模拟题或例题)，及早找到高考考场感觉，对新情境题型，还要总结解题技巧，寻找对策，以提高应变能力和适应能力。
历史 梳理基础知识
历年来的阅卷中，都发现不少考生在回答问题时出现非智力因素的失分。主要原因有回答问题层次混乱，缺乏逻辑性，指向不明;回答问题高度不够，停留于表面;回答问题的针对性不强，扣题不准，发散思维能力欠缺;不能运用学科语言进行准确的表述，答案文不对题，随心所欲;另外就是书写不规范，答案抓不住关键词。
结合以往考卷上存在的问题，老师提醒广大考生：
按照题目顺序答题 按照题目顺序答题不易漏题，也比较容易掌握答题时间。但一卷和二卷的答题时间一定要合理分配，要尽可能地避免“前松后紧”的情况出现。
客观性试题不留空，主观性试题不留白 客观性试题不留空，即使不会，也要尽可能地选出自己认为对的答案;主观性试题不留白，实在自己总结不出答案，可照抄材料;要明确“论从史出”，即使自己得不出结论，也不要忘记表述基本史实。
审清题目再下笔 综合题的设问中有很多限制词，考生首先要认真看清题设所要求的是用哪个学科的知识来回答该问题，知识选用错误会导致得零分。对于材料的限制词，考生也要认真阅读仔细，要看清是在分析材料中的哪一部分。考生还要找准答题角度，比如题涉及“为什么”与“怎么办”，在审题分清后再慎重下笔回答，因为答案的针对性指向关系到阅卷老师给分的高低。同时，主观性试题一定要用历史学科语言分层次作答，避免因逻辑关系混乱、想一句写一句而导致阅卷老师漏看的失分。
书写一定要规范 避免因书写潦草、阅卷老师看不清而导致的失分。 总之，基础最重要，关键在平时，会灵活应用是决定成败的关键。
