1.“拒绝”类动词。即阻止、防止、否认、怀疑、避免、幸免、难免、切忌等。这类词本身含有否定，用在句中起否定句意的作用，如果忽视这一用法，在句中又用否定词，就会造成语病。
如：为了防止不再发生这类交通事故，交警人员加强了交通监管。(应把此句中的“不”去掉)
2.多重否定
注意不要误用三重否定。
如：几年来，他无时无刻不忘搜集整理民歌，积累了大量的资料。(句中的“无时无刻”意为“任何时候都”，句子表述刚好相反，可将“忘”改为“在”)
3.被动句，把字句的否定
这两种句式的否定词应放在被和把字之前。
如：我们把老虎没打死。(应把否定词“没”放到把之前)
4.反问句
反问句的特点是运用疑问的形式来表示肯定或否定意思，肯定形式的反问表示否定的内容，否定形式的反问表示肯定的内容。注意不要误用双重否定。
如：难道能否认改革开放以来没有取得巨大的成就吗?(否定词“否认”和“没有”应去掉一个)
(二)关注并列短语 如果句中出现并列短语，要注意是否有以下错误：
1.短语自身顺序是否有错
如：学生、领导、老师都参加了开学典礼。(此句短语顺序有错，应改为：领导、老师、学生都参加了开学典礼)
2.短语之间是否存在种属关系，如果存在不能并列
如：大厅里陈列着无数件实物，文件和烈士的遗物。(句中实物与文件和遗物间是种属关系，不能并列)
3.并列短语的语法性质是否相同
如：讨论是一种亲切，智慧，民主的作法。(句中亲切是形容词，而智慧和民主是名词，所以不能并列)
4.并列短语中的每一个词语与相关成分的搭配是否恰当
如：周总理对他们的关怀、教诲和期望是多么深刻和殷切。(句中“关怀、教诲和期望”同“深刻和殷切”不能完全搭配)
(三)如果句中有正反意义的词(是否，成败，优劣，好坏，能否等)，要注意前后句对应承接是否恰当
(四)如果句中有关联词出现，要注意以下三点：
1.位置
当复句的前后分句主语相同时，关联词应位于主语和谓语之间。
如：小王不但会唱歌，而且小李也会唱歌。(由于前后分句主语不同，“不但”应移至句首)
2.搭配
关联词的使用必须配套。
如：只有好好学习，学习成绩就能大幅度提高。(“只有”和“就”不搭配，应改为“才”)
3.逻辑关系
注意关联词之间的逻辑关系。
如：这个村不但向国家交了大量的粮食，而且不要国家的救济粮了。(不但——而且——引导的复句关系是递进关系，因此两个分句要换位)
(五)如果句中出现数量词语，要注意以下问题：
1.倍数不能减少
如：电视机的价格一降再降，有的甚至下降了一倍。(应将“一倍”改为50%)
2.概数不能连用
概数的表述方式有三种：
(1)由系数或系数与位数组成。如，三四个，五六个。
(2)在数词前加“成，上，约，近”等。如，成百，上千，近一万。
(3)数词后加“多，来，左右，上下”。以上三种用法我们在运用时只能用其中的一种，不能杂糅使用。
如：那里有两三个左右的人。(应把“左右”去掉)
3.提高了、提高到;增加了、增加到的区别
“提高了”、“增加了”表示净增加数，“提高到”、“增加到”表示在原数基础上的增加。要根据语境的具体情况，判断使用是否正确。
4.最多，至少
后面只能跟具体数字。
如：这间屋子最多可容纳100人左右。(“最多”后不能再跟不确指数字，因此应把“左右”去掉)
(六)关注量词的感情色彩
如：(1)一位二十多岁的青年被处决。(“位”应改为“个”)
(2)街上有一队流氓在闹事。(“队”应改为“伙”)
(七)与介词有关的错误
1.介宾
如：经过班主任的再三教育，使我明白了许多道理。(去掉“经过”或“使”)
2.主客体颠倒
如：(1)在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。(应该是“我和报纸的接触”)
(2)去年的学习情绪和今年比较起来大不相同。(我们比较一先一后两件事，一般总是以后者为主体，应是“今年的学习成绩和去年……”)
(八)集合名词不受个体量词修饰，也不与动作动词搭配
如：几十棵花卉，一千多册书籍，牵着马匹，信件一写完，跳着舞蹈等说法都是错误的。
