1、 历史试题整卷结构合理。
2010年历史试题考查的知识点中，属于中国古代史部分的有第12、13题和第37题(1)小题、第39题(1)(4)小题，共36分，占全卷分值的36%;属于中国近现代史部分的有第14、15、16、17题和第37题(2)小题，共28分(第37题(3)小题12分全部算入世界史)，占全卷分值的28%;属于世界近现代史部分的有第18、19、20、21、22、23题和第37题(3)小题，共36分，占全卷分值的36%。与去年相比，只是对中国古代文化发展考查减弱，对世界经济发展的考查加强。
2、 遵循《考试大纲》，注重“双基”考查。
历史试题注重考查教材主干知识，涉及到中国古代政治与文化发展的关系、近代抗争与探索、近代国共关系、新中国外交、工业革命、第二次世界大战、资产阶级革命、经济全球化、中外工商业发展、中国古代城市发展等知识。试题仍然以材料题为主要考查题型，材料类型多样，有文字、地图、表格等，以新材料为背景考查学生对教材知识的理解、运用及迁移的能力。
3、 突出时代感，注重对情感、态度与价值观的培养的考查。
试题以历史材料隐性考查学生对一些重大热点问题的关注，如第二次世界大战胜利65周年(第22题)、2010年上海世博会(第39题中的(1)(4)小题)等;试题中第37题(3)小题“近代世界市场格局的主要变化对中国经济发展的影响”考查了历史教学中对学生世界意识、国际合作意识等情感意识的培养。
评析2010年高考试题对2011年高考复习备考能够提供一定的借鉴：
1、教学中要突出教材主干知识的讲授，如中国古代政治、经济与文化发展及其相互关系、近代中国抗争与探索、建国后的社会主义建设道路的探索和国民经济的发展、世界工业化与政治民主化、经济全球化及体现历史发展潮流或趋势、特征的其他重要史实。
2、教学中要加强对学生材料解析能力的培养。以新材料为背景考查学生对教材知识的理解、运用、迁移的能力，仍是以后高考命题能力考查的主要方向。教学中要通过设计多种类型材料，训练、培养学生解析材料题的技巧与能力。
3历史教学中要渗透热点问题，以此培养学生关注重要热点问题的良好习惯。
