与2009年相比，全国高考大纲地理部分没有任何变化，这也是地理考纲连续四年没有任何变化。但是从2009年高考地理试题的特点，不难看出2010年地理试题的走势。
文综考纲，明确强调对历史、地理、政治各学科知识要整体、综合把握。测试既反映学科和学科间的联系，又注重多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。
今年的考点保持了绝对的稳定，虽然今年的地理考纲没有变化，但往年的高考地理并不完全是在大纲规定的范围内出题，超纲的现象有时也会发生。因此，考生在复习地理的时候，不能完全依赖大纲，而应该脚踏实地地掌握好课本的知识。
再分析2009年的地理高考题，其中也暗含今年的命题趋势。一是突出考查考生的信息处理能力，如重点考查了地形剖面图、气候特征及成因、河流特征与农业生产、土地类型与环境可持续发展、人口再生产、区域特征等问题。考查的地理学科主体内容中，自然地理是重点，分值高。二是淡化了地球运动知识的考查，突出考查考生的信息处理能力、地理思维能力和用地理原理解决实际问题的能力。三是强化“无图不成题”。2009年高考地理试题图表有坐标图、分布图、柱状图、等值线图、区域图及构成表等，全面、有效地检测了学生读图、用图的能力。可以说，地理试题在逐年强化“无图不成题”的学科特点。
目前，学生普遍存在基础知识不扎实、基本概念混淆不清、基本原理一知半解等问题。例如在自然地理的选择题的组合题中，只要一题不会，一组题就都错了。其实，题目之间互为已知条件，学生只要冷静下来，平日多训练，思维断层是可衔接上的。教师可用报听写、默写的方式督促学生记住基本要点、基本原理。这一方法还可解决学生表达不规范的问题，要求学生在默写中必须写书面语言。
此外，在平时的地理试题训练中，要重视审题训练。审题要全面、准确阅读所给材料，把握问题指向和设问角度，揣摩命题意图与考查要求，生题找联系，熟题找差异。尤其不能遗漏题目文字或图形中边角位置不醒目的内容，如图名、指向标箭头、地图比例尺、图例等；要特别注意题目中的关键字句，这些关键字句往往是分析问题和解答题目的重要条件，如自然条件、社会条件、对什么什么的评价等。
学生复习时应重视基础知识的全面和准确，抓住学科内最基本、最常见的主干知识是非常必要的。同时，在复习中应有意识地将教材中琐碎的知识点由点连成线，由线织成网，形成多个相关知识点的网络，这样才能站在一个新的角度去理解问题，从多个方向去寻找解决问题的切入点，从而大大提高复习效率。
