相比往年，今年的生物高考试题在分值和题量上都有所增加，整卷分值提高到80分并在客观题和主观题题量不变的基础上增加了一道选考题，在《2009年福建省理科综合考试说明》中也明确今年生物高考试卷难度值下调。
在最后20天里，考生应怎样复习生物？郑敏惠将这段时间分为前10天和后10天两部分，并为考生制定了不同的复习策略。
前10天
课堂
郑敏惠说，前10天大部分用在课堂上。考生在课堂上要集中精力，提高复习效率。考生要提高主动性，做到“会听”“善疑”。听讲时，如果发现老师讲题有不完整的地方，可提出异议；或者有更好的解题思路，也可以和老师讨论。
考后
认真对待现阶段的每一次考试，对于错题，要及时反思，及时与教材相关知识点相联系。
在老师归纳知识网络或讲解题目时，对于不明白的地方，要查找问题所在，如果是书本知识没有掌握，就赶紧翻书，作上记号，并将其作为查漏补缺的知识点范围；如果解题思路的问题，就要和老师及时交流，看看你的思路错在什么地方。
训练
做练习题或考试时，考生要有意识地训练应答能力和技巧，可以尝试如下做法：
1.做选择题时，排除可选可不选的“活选项”的干扰，选择最正确或最错误的选项。有计算选项时可先看其他选项，看能否排除以节省时间。
2.做非选择题时要反复读题（至少3遍），紧扣题目要求作答。简答题要答得简洁、准确和全面；专业术语不能用别字和近义词。
3.实验设计题要先看懂实验原理，找出测量或定性鉴定方法，试着拟出实验步骤的大致思路，然后作答。
后10天
这一阶段是学生自主复习的时间，考生应当回归课本，根据考纲，梳理知识点。但本阶段复习不能再搞“全面开花”，要学会抓关键与重点，学会“精读”课本。郑敏惠老师建议：
1.阅读每章节的“本节聚焦”和“章后小结”：“本节聚焦”有助于考生在头脑中要形成本节知识的主要框架；“章后小结”可以总结本章本节内容的关键。
2.反复读每章的3类知识：描述生物事件的术语；经典实验及其研究的方法；表述概念要素、原理要点、理论观点的主题词、短语或短句。
3.重视课本实验：详读《考试说明》中要求的16个实验，回忆实验过程，研究实验目的，所用到的实验原理，包括实验仪器的使用，试剂的用量及使用，实验思想，实验过程的分析，实验方案的评价。再通过适量练习，提高适应高考时对实验理论和实验设计的检测、对实验结果和实验结论做出正确的分析回答。
4.解析章节自我检测题：在检测题中尤其要注意以下几类题：用生物事件解答的陈述题；用概念、原理、理论解答的分析说明题；综合运用有关知识的应用题；探究实验、调查研究、作物育种方案的设计等。
5.浏览课本辅助资料：生物课本配备了许多资料分析、图解、技能训练、与生活的联系等内容。
这时考过的重点试卷再认真浏览一遍，对常出错的问题进行归类，找出自己的缺漏，有针对性地补救。
如是因为知识欠缺，可翻开书本有针对性地进一步巩固知识，弥补缺漏。因为能力欠缺，如图表题分析不通、表述不清，可将此类考题进行比较分析，找出规律，归纳解题思路。由于审题失误丢分的，审题时可在重点的地方做记号，以免遗漏题中的重要信息。
这一阶段还要适当做练习，保持熟练度，不然会“手生”，但不要再去做那些怪题、难题和偏题。
考试时如何组织有效答案？这是关系到得分多少的关键。通过认真审题找到解题的切入点，组织答案时不要脱离背景材料，对材料进行概括提炼，表述要简明扼要，尽量用专业术语。
高考试题以现实生活特别是社会热点、焦点和最新高科技进展中的有关理论问题和实际问题立意命题。要求更加真实和全面地模拟现实。与生物学科有关的热点知识有：克隆、基因工程、沙尘暴、生态农业、西部大开发、温室效应、环境污染，物种绝灭与生物多样性的锐减等。
