2009年高考即将到来，全国考生及家长都在为剩下的几天冲刺而忙碌准备。在这个关键时刻，如何进行科学合理的复习就变的尤其重要。最后这个阶段是该回归课本还是做练习题？最后哪些内容是重点中的重点？该如何的分配自己的复习时间？
为了帮助高考考生解答上述疑团，高考频道邀请精华学校历史名师刘志强老师作客嘉宾聊天室，就高考历史最后冲刺备考方法、复习内容和考试技巧等内容与广大考生和考生家长进行互动交流。访谈已结束，以下为本次访谈的文字实录。
各位网友大家好，欢迎来到今天的新闻嘉宾聊天室，我是主持人，现在是全国高考考前辅导节目，今天关注的学科是历史，邀请到的嘉宾是精华学校的刘志强老师跟大家交流，刘老师跟同学们打个招呼。
各位考生大家好。
现在学生们已经回家做准备了，考前的阶段对文科生来说是一个很好的机会，因为可以快刀斩乱麻，能够把自己的成绩或多或少的有点提升。对历史学科来说这个时间提升分数有希望吗？最后的阶段同学们应该做什么样的准备呢？
最后的时间对提高分数还是很重要的，如果学生可以踏踏实实的看课本，真正的准备高考的内容还是有帮助的。
您觉得最后的十天当中我们大家应该是背知识、做题、看考试说明，您觉得什么事情是最重要的？
应该说我们做三个方面的准备，一个方面是知识的准备，第二方面是关于考试能力的准备，第三方面是关于考试的心态。
您扩展的说一下，三方面应该如何进行准备的。
先说第一个方面，关于知识的准备。因为距离考试越来越近了，实际上如果把高考之前的两天调整时间除去之外，只有六七天的时间了，也就是一周左右。在一周当中知识方面还是把课本的内容真正的过一遍，这个说法可能很多考生会有想法，说已经看很多遍了，历史确实是知识性的学科，一般的说如果把课本掌握得比较好，应该能够拿到70%的分数，所以学生不太愿意看课本。但是越到后面我们越应该强调回到课本当中去，五本书看起来有点太难了，我们有一个方法，就是依据考试说明，里面有考点的扫描，根据扫描可以逐条来看。
这样有一个好处，适当的会节省一些时间，而且针对性会很强，应该说这种方式是最有效的，也是最节省时间的一种方法。可能学生在以前也这样做过，实际上每一次做，内容是不太一样的，因为我们现在做的时候，更多的是考虑让我们的知识面更熟一些。如果单纯看课本的话会很多，学生从心理会有压力。这是关于知识方面的准备。
关于能力方面的准备主要谈到做题的问题，做题是非常复杂的问题。因为确确实实我们不能回避高考最终得到的分数是做题的结果，所以我们必须把知识转移到做题当中去，提高做题能力。但是这个确实很复杂，现在可以这样讲，我们以前做的适应性训练，一模二模都是做这方面的准备，可能你现在能力上去了而你没有感觉，或者是要求太高反而适得其反。
第三方面，心态。要能够真正的认识自己，究竟复习到了什么程度，每一个孩子都希望自己的成绩高，多高都不嫌高。去年北京卷历史是96分，只有一个90分以上，每个考生都希望非常高，这是可以理解的，但是不可能。出题人不可能让你得到特别高的分数，因为要的不是为你得分的，心态方面我们不能对自己要求太高。这是我粗略的谈了三个方面。
我觉得大家备考的过程中应该把三个方面好好的落实到实际当中，这对我们大家来说才是最重要的。很多老师说考试说明很重要，要围绕考试说明来看，这样的做法是否行之有效？
我们准备知识的时候，考试说明最大的优点是给出题目的范围，当然不否认个别情况下会有出题超纲的现象，不过那是可遇不可求的，我们准备知识要以考试说明为范围。但是看考试说明很多考生感觉很难，因为好像那里面空空荡荡的什么也没有，就是一句句的，很麻烦。学生喜欢看辅导书，有的很厚，有的很薄，有的是小册子，他们都是有缺陷的，确实是一家之言，真正的考试说明是很有权威性的，考试中心出的，考试的主要内容应该来自于考试说明，所以我们应该把它用好。
刚才我谈到课本方面，很多同学喜欢看其他的辅导书，或者是自己的小提纲，这个针对性不是太强的。因为这五本书是出题的依托，可以算一笔账，北京有十万考生，全国就更多了，我们手中的五本书是七八年，甚至于更长的时间都是作为考试的范围的，是经得起推敲的，而其他的都有缺陷。
经过了这么多年，一直成为学生的教科书，课本是有其存在的原因，我们大家复习的时候应该以考试说明作为重要的指导，还是回归课本进行复习。
应该是两者的结合，第一轮复习中应该强调课本的每一个细节，但是现在时间来不及了，应该说考试说明是帮助把握课本的，相当于提供了一个大的框架，我们真正要记住的应该是课本的内容。在这里我举个例子，比如隋唐这一章节当中，第二节中讲到四个皇帝的事情，学生都很熟悉。开个玩笑说里面有两个皇帝有画像，问学生哪一个是唐太宗？哪一个是唐玄宗？学生的印象是比较模糊的。学生看过课本了，但是细节的把握还是欠缺的，我们最终还是要回到课本当中去。
对历史来说很多学生讲背背就可以了，还有人说还要做题，您认为是着重点应该是知识的练习还是操作上，做模拟题还是把过去做的题翻出来看一遍？
关于做题应该是这样的，我们现在的时间是非常紧张的，一共有一周左右的时间了。一周当中要准备六科，真正落到历史里可能每天就一个小时，每天都看历史是不可能的。一个小时应该是三分之二的时间看课本内容，看书。拿出三分之一的时间做题，就是说只有20分钟，这20分钟做一套试卷不可能，最少也要50分钟。这20分钟应该主要放在做主观题方面，现实当中很多是相反的，很多孩子不喜欢做主观题，喜欢做选择题。一般说北京卷，全国卷也是如此，37题四问左右，15道，20分钟的时间尽量的花在思考问题上，高考应该是强调思维的过程，不是一个简单的书写过程，这方面需要明确。真正花在题目上思考问题是很长的，真正解决是很简单的，我们做的时候要能够更多的思考问题。当然还有六七天的时间怕手生，可能感觉不会写了怎么办？可以挑其中的一问具体的写，真正时间主要是用在构建上。
刚才我们说的是考前，真正的走进考场都要靠自己了，做历史题的时候会有很多同学说特别想听您有什么答题技巧，答题的注意事项，包括选择题、大题怎样答？您给我们大家简单的说一下。
应该说单纯的技巧是没有的，高考能够得到什么样的分数，是我们三年，甚至是十几年努力的结果，不能寄望技巧太多。一些原则性的做法，还有一些小的方式还是有的。历史的题目一共分两部分，客观题和主观题。客观题目是12道选择题，这几年都比较稳定。主观题方面有37题是学科内综合题，39、40题是跨学科综合题。也就是说历史一共前面是12道选择题，后面一般情况下是六问左右的主观性题目。做的时候大体的原则应该是给主观题方面以比较宽松的时间，从时间分配来说，主观题应该比较宽松，前面的选择题12道原则上不能超过12分钟，也就是一分钟一道题，比较熟练的基础上可以适当的提高一点，也不太强求快，但是时间绝对不能占得太多。
后面的主观题应该给更多的思考时间，具体的做法可以这样进行，比如37题，真正看到题目的时候，不要上去就写，应该从整体把握，37题的前面有一个主导语，就是说所讨论的中心问题，再看一下有几问，涉及到了哪些具体的知识，学生做的时候会有一种心理，很着急，尤其是考到会的，急于要把答案写上去，这不是好的方法，应该构建、思考，确确实实有把握了再下手。具体应该是这样，要看设问，认真的分析，可以问自己设问有几问，给的分值如何，应该准备哪些知识点，具体是要依据材料回答还是锁定知识，这些都要看清楚。然后再做这道题目，不要急于马上写，往往37题的第一问是材料题，就是古文或者西方习惯的文字，一旦进去就很麻烦，很多同学在具体的文字上纠缠不清，就会浪费时间。这是我们做题时候的原则性技巧。
答题的时候我们知道历史学科和另外两科是一张卷上，与其他的学科应该是思维完全分开还是文科综合的状态好一点？
我是把历史都做完，还是按照顺序？
对。
这是每个学生都会考虑的问题，老师也会考虑。一般的情况是这样的，既然考试的题目是按照其顺序构建的，试卷在39题到40题左右，顺序是分开的，前面客观卷后面主观卷，三部分是安排当中的，所以我们尽量的尊重顺序，按照题号从第一题做到第四十题。我不否认个别的同学自己准备的时候有一种习惯，说我就喜欢先把地理做完，或者先把历史做完，这样的同学也是有的，究竟要不要对这种同学做一个要求呢？没有必要的。原则上说应该是我们能够尊重试卷的顺序。
在答题的时候有没有什么要求，比如选择题，最多能错多少道您觉得还可以。做大题的时候，丢多少分就基本上是自己觉得理想的状态下了。
这是每个考试对自己的要求不一样，有的孩子历史学科可以得到八九十分，也有一些同学能够得到三四十分就认为达到目标了。应该说具体问题具体分析。如果考试当中我们能够把自己准备的知识，还有真正锻炼的能力完全发挥出来，就达到了考试的目的，就是成功的。
在历史学科当中分为古代史，现代史，您觉得哪部分最重要？比如说很多人在讲记历史时，横向纵向都要记忆。会有很多朋友把时间搞得乱七八糟，也不知道前因后果是什么。在答此类题的时候，答题的格式是怎样的？比如当问到你某某事件对中国社会造成了什么样的影响，该怎么答呢？您给我们介绍一下。
应该是两个问题，关于历史的三部分，学生会问哪一部分重要一些，其实这个很难区别。可能每一年的考试侧重点不是完全一样，大体上说考试中心还是有一些要求的，古代史方面，原则上都是在25分左右，中国近现代史两本书在40分左右，世界史是35分。北京卷把握得比较好，全国卷有自己的做法，不同地区侧重点不同，总体来说都是三分之一，上下浮动不会有太多，10分左右，因此没有哪一部分重要不重要的问题。我们在回答某一问调用知识的时候有一个知识的交叉问题。比如37题是一个学科内综合题，要调动三部分内容，三部分内容如何组织的问题。出题原来是以时间为序展开的，先是古代史，然后是中国史、世界史，看书准备的内容和真正的做题之间是有距离的。世界史的上册有一个知识点，里面提到最卓越的人物是牛顿，章节是第五章，时间上说不是最后边，我们应该安排到相应的具体时间段里面。可以放在哪呢？世界史的上册第二章第四节启蒙运动，我们可以把牛顿的内容挪到这里。讲背景说自然科学的发展大大解放了人们的思想，这句话很空没有实际的例子，就可以把牛顿拿过来。做题当中是我们重新组织和整合课本知识的过程。
我感觉历史知识特别的多，怎样可以更好的记忆呢？
在文综中，历史需要记忆的内容很多，学生们会感觉很麻烦。学习的过程中不会有学生感觉很难，但是随着内容的增多前后混淆了就感觉麻烦了。现在考试临近了我们应该想想他们之间的关系，有一个比较好的方法，我们多看一下目录。因为目录提供了这些内容的整理的方式，为什么把这些内容安排在这一节里面是有一定的原则，就是说表面上看是纷繁复杂的，实际上有内在的一些联系。比如可以这样问自己，还拿世界史做例子，第一章第三节内容，文艺复兴。能够和这一节形成联系就可以想到后面的启蒙运动，之间是有内在关系的。所以我们在看的时候，可以按照一定的思路，我看完文艺复兴就是启蒙运动，这样他们之间就可以结合在一起，相对来讲可以解决知识比较乱的问题。
有很多种方法，而且大家要善于联系和对比，这样在记忆的时候能够更加的扎实，就不至于把历史重要的知识点遗漏或者混淆了。
是的。
我们在历史学生过程中，我们发现高考题很多的时候有图。我们看课本的时候，图重要吗？比如地图或者是特殊的图形之类的。
应该说历史学科和地理学科还是有区别的，历史学科有一种基本的要求，准确的把握。08年北京卷的考题，对图的把握应该说比较重要，但是不会直接的问。
不会给一个图问是什么图？
会给一个历史事件或者是背景，不会只给一个图。比如学习中国史的时候关于各省的区位，如果不知道北京在什么地方就没有办法做题了，但是不会问你北京在哪？
图是辅助的？
对，是一种方式。
我们做大题的时候，很多难题是第三问或者是后面，实在不会做的怎么办？
学生做的时候肯定有不会做的地方，这是很复杂的问题，往往是这样的，每一个孩子做的时候，很容易犯的错误是虎头蛇尾。其实每一个人都一样，做的时候认为考试很重要，自然会在第一问上花费很多的时间和精力，第一问8分，一定要把8分都拿到，其实他没有这种能力，反复几次自己的注意力下降，真正做到第二、三问比较难的时候，就感觉自己没有办法做了，非常容易简单的放弃。实际上应该合理的安排一下，第一问不要纠缠太长时间，这样可以给后面第二、三问以更长的时间，相对来讲有做对的可能性，这和平时的状态有关系，知识量没有达到做题的要求，该舍还是要舍的。
很多同学答了一片不得分，原因是没有答到采分点，学生们想知道答题的时候怎样可以有采分点，是否答得越详细越好呢？
历史学科要求的答案都比较简单，概括性很强。我们看课本的时候应该做一项工作，这几天我们可以适当的思考这个问题，课本编写的时候要讲求文采，毕竟书出来要考虑接受能力的问题，要加一些语法的修辞，而我们高考的时候不需要这些内容。书上很多描述性的语言在高考当中是不作为采分点的。举个例子，十一届三中全会当中第一点内容是这样的，确立了解放思想、实事求是、开动脑筋、团结一致向前看的指导方针。这个我们记的时候可以不记得很全，可以只要“解放思想、实事求是的指导方针”。真正作为采分点的不会要修饰性的语言，比如后面第二点“果断的停止”，“果断”是状语，是修饰的，就说“停止阶级斗争价值为中心”，这样去除语法的修辞内容可以适当减轻自己的负担。这道是不是罗列的问题？应该说不是，有两个原因，第一是判分的老师是不会逐条找的，假如这道题6分，一般情况下高考出采分点就两到三个，如果列了六个，说我想让老师找，这不太现实。因为评卷老师会判得非常快不会这样找，基本上是很难去做到的。既使是能做到，可以多得2分，不要忘了答的内容多，浪费自己的时间。往往文综中很多同学历史描述时间过长，政治做不完，高考就是要在固定时间内完成试卷，如果答得太多浪费时间就得不偿失了。
不要一味的罗列。答题过程中术语重要吗？
学生尽量的按照学科内的语言回答问题。曾经有这样一道题目，比较建国以前和建国以后，就是鸦片战争和新中国成立以后对外开放的不同，必须要用学科的语言回答。如果答了自不自愿、自不自主是不给分的，应该是关键的信息，学科内的语言要组织到位。
每个学生不可能概括性那么强，可以有一些废话，怕说不清楚加上去，但是关键点必须要有，不然没有分的。
采分点要有，加上自己想说的话就可以了。我突然有一个问题想请教你，答这类题目是很简单的一二三四几个字，答的都是采分点，但是没有扩充，您认为老师会给分吗？
实际上学生答的比较简单，我们不能把问答题当填空题来做，答得很简练，每个同学做的时候不太有这样的胆量，比如这个点就两个字，一般来讲是有点不放心的，毕竟是孩子，所以说这样的问题有，但是不会太多。
应该反过来说，学生们答得很多，我们要动员回答的简练一点。
在考的时候，或者平常我们做练习的时候，可以让自己距离试卷远一些，如果太近的话容易限制自己的思维。这是什么意思呢？很多孩子答了很多，实际上就答了一个点，只是用很多话描述，这种现象容易发生在基础比较不错的同学身上，有一种心理，我既然记了这么多东西一定要说出来。
不用白不用。
我知道可能没有用，但是我一定要说出来，但是这样浪费了时间。实际上就一个点的描述不能太多，应该用更多的角度思考问题。比如这道题是12分的，有6个点，我们尽量能够用更多的角度来看待这个问题，如果在一点上描述太多，时间上没有太多意义。
我们访问要进入尾声了，您觉得有什么要叮嘱大家的，或者是还有什么要说的话，给大家做一个小结。
考试每年都在进行，对于考生来讲很关注，我们在心态方面做充分的准备就可以了，而不能要求太多。6月7日和8日对于考生来讲是一天，对于其他人也是一天，当然意义不同。所以说我们准备的时候可以很看重它，但是不能对自己要求太高，尤其是我们现在准备高考还有一周多的时间，你可以给自己在思想方面留有一定的余地。真正能够破釜沉舟的人，能够成功的毕竟是很少的几个。我们进考场的时候不能以这样的方法，置之死地而后生就太急切了，我们在心态方面能够让自己很平常，很自信的状况进入考场。
比如去考试的时候，6月8日上午，绝对不能抱着五本历史书进考场，我们进考场的时候应该很从容，这些内容在我头脑当中已经储备了，不管够不够都要进去的，所以拿五本书是不自信的，这方面不能对自己要求太高，应该自信一些。这是心理方面。
能力方面刚才谈到做题，我们可以把做过的题目尽量的整理和看看，不能再做新题了，尤其是不能做非本区以外的题目，指导思想会差得更多。
最后一点知识方面，就是刚才谈到的问题，回到课本当中，以考试说明为提纲复习我们的内容，争取在真正做题的时候，是如数家珍的感觉，我有东西。如果我们在其他方面准备了很多，但是真正要考课本的内容，因为考试是基础的，所以到那个时候就会出现囊中羞涩想答而答不出来，我们应该放更多的精力看书。
非常感谢您来到我们的聊天室就历史内容跟大家做了一个交流，非常感谢网友的关注，再见。
再见。
