转换视角，换用虚拟的视角来审视现实审视生活，以虚拟的材料来承载自己对社会对命题的思考，文章也就能新鲜脱俗，也就不再有失却亮点之忧。如以“____的期待”为题，有考生写：
（1）我多么期待人们把我关起锁起甚至将我毁灭呀。我诞生在一间阴暗的地下室里，我的主人用我换来了一斤芹菜以及大把零碎的纸币，然后，他拍拍屁股就走了。不多久，我就听到菜农的一声惊呼：“天啊，是假钱！”深重的罪恶感随着这声惊呼漫上我的心田，漂亮的衣裙也似涂上了一层污渍。“把我交给银行吧，那儿才是我的归宿。”我在心里期待着呐喊着，可是没人听见。菜农把我拿在手里反复揉搓，然后，他走向一家忙碌的肉店，用我换了一斤肉……人们发现“我”是假钞，几分痛苦几分愤恨，但都设法将“我”易手他人，我的一次次期待都落空，我有了沉重的负罪感。目睹农民痛苦的表情，闻听老板愤怒的责骂，我心在滴血，我多么期待有人来救救我，把我送到银行，哪怕是派出所……
（《百元假钞的期待》）
（2）我是一棵小杉树，我对人类有着热切的期待。我看到人们不断地砍伐我的同类，砍掉了我的爷爷奶奶，砍掉了我的父母，现在还想砍掉才来到世上不到三四年的我。我碍着人类什么了，我为人类储蓄水分，为人类带来绿色与清新的空气，更为人类遏止了水土的流失，让他们不再为暴雨为大风而忧惧。而如今，土黄了，山小了，人们喝水洗衣成问题了。据说现在人们有些急有些怕了，计划将山林承包下去，让人明确管理，我有了希望与期待。前天就见好多人在我身边指指点点，听到他们的喘气声，感受到他们温暖的抚摸，我心热了，我多么期待社会的改革，能给我们植物留一点空间，能给人类的子孙留下绿荫，让我们与人类的子孙和谐共处……
第三招：切角另选：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人
转换切入角度，避绕常见的正面视角，文章便清新脱俗，情趣盈生，便见写作的睿智与灵气。
如以“我的老师”为题，很多同学都在写老师如何关爱同学们，如何营造诗意洋溢的课堂氛围，如何在我犯错后耐心劝导……如此写来，文章难以写出鲜明的个性，也就难以脱俗出新，而下二文则不同：
（1）家里保险丝断了，当老师的父母又很晚才疲惫地回到家。一见家里一片昏暗，父母就心生闷气。父亲说回到家找不到港湾的感觉，母亲说，只有你才有课题吗，接保险丝这男人的活儿也想要我一个女人去做，没门儿。两人吵了一会儿，爸爸拿起讲义夹就要回学校，妈妈也气咻咻拿起包：“你走，我也走，我回学校去。”我一见不妙，连忙把住门：“那我呢？”
（《吵架》）
（2）老师是个古板的人。十点钟，人们的夜生活才刚刚开始，老师一看手机，就要急着睡觉，说是第二天要早起。我说：“明天早上晚点起床不行吗？”他叹一口气：“咳，没法，我5点钟就会醒，我不去学校，我怎么也睡不着，我就烦躁不安。”我说：“你太有规律也不好，太累。”他摇摇头：“习惯了的，改变不了啦。”看他一本正经，我困惑不解：老师，怎么就跟我们不一样呢？怎么就这么另类？
（《另类的老师》）
（1）侧面落墨，便见情趣。文章从家庭失谐之一隅，写出老师的辛勤，充满了生活气息。（2）明贬实褒，展现出老师敬业的形象，趣韵绵长，面对这样的文章老师岂能不阅之一乐？
