自我诊断缺啥补啥
目前,不少学校已经结束了高三学期的第一轮校际联考。在最后的70多天时间里,该如何复习语文?经过此前的种种测试,同学们对自己的薄弱环节应该有所了解,这段时期要做的就是查缺补漏。
阅读:研究自己的失分题
有的同学现代文阅读失分比较多,要找准自己这部分失分究竟在哪里,是自己结合语言环境理解词句意义的能力不够呢,还是对常见修辞方法知识及其表达效果掌握得不牢靠?是筛选并整合文中信息的能力不够,还是缺乏对词、句、段在文章中作用,以及文章思路、结构及写作特点的分析?是缺乏对文章的整体把握能力,无法归纳文章要点,概括段落大意和全文主旨,揭示写作意图,还是对现代文学作品的主题思想、文学形象、表现技巧、语言风格等的鉴赏与评价能力不够?还是结合文意向外拓展的能力不够……同学们可以把自己一学期做过的试卷所存在的问题集中起来,集中进行自我诊断,缺什么补什么。
如果对常见修辞方法知识及其表达效果掌握得还不牢靠,那就集中补这方面的知识,了解常见修辞方法有哪些,分别具有怎样的表达效果,在高考现代文阅读中常考到的又有哪几种,有什么解题诀窍,怎样才能做到不遗漏要点,解答这类题目常出现的错误有哪些,怎样才能避免这些错误,等等。对于高考现代文阅读所要具备的认读、理解、分析、综合和鉴赏、评价能力,同学们可以参考这方面指导类的书籍(可参考本人编写的《语文能力激活——高考语文12讲》),掌握必要的解题方法,通过一定量的阅读解题训练加以巩固。
若是文言文失分比较多,也要看是文言文的哪一部分失分比较多,是名句填空,也要看是自己背得多记不住或是记忆发生紊乱张冠李戴呢,还是记住了字却写错?是什么问题就去解决什么问题。如果是古诗词阅读,那要看是自己体裁、题材知识模糊不清,还是自己把握诗歌意象,鉴赏诗歌形象与意境的能力比较差,抑或是对诗歌的表现技巧、语言风格等掌握得不够?如果是文言文,是文言文阅读(一)呢,还是文言文阅读(二)?若是文言文阅读(一),那要看文言实词、虚词、古今词义差异、一词多义、同义复词、偏义复词、通假字、词类活用、文言特殊句式、固定结构等方面的知识是不是掌握透了;如果迁移与拓展能力不够,那多半是因为文章未能弄懂造成的,怎么样才能把文章弄懂呢?那就只有多读多做,多积累,别的没有什么可投机取巧的方法。文言文接触得多了,积累多了,有了语感了,阅读文言文就没有那么大障碍了,也会消除了对于阅读文言文的畏惧感,对于文言文阅读(二)中所要求的分析、综合、鉴赏、评价能力也会打下扎实牢靠的基础。
作文:不必迷信满分作文
以上说的都是阅读,作文也应该是这样。如果说作文差,也应该找准作文究竟差在哪里。是审题立意还是结构布局?是文章内容还是语言表达?如果是结构布局,是开头写不好,还是中间不会使用过渡,还是结尾写不好?如果是内容方面有欠缺,是缺乏材料呢,还是有了材料不会组织?
还是缺乏深度的开掘与思考?
还是思想上缺乏新意?找准了症结,才能对症下药,才能有针对性地进行训练,克服以上存在的毛病,使自己的作文水平在原有的基础上有所提高。这方面可以参考的作文指导类书籍比较多,同学们不要盲目地跟从满分作文,而是要切实根据自己作文上所存在的问题,对照作文指导书,找出症结,开出方子,解决自己作文上存在的问题,百尺竿头,更进一步。
总之,所谓查缺补漏,不是笼统地说自己现代文阅读差、文言文阅读差、作文差,而是要紧扣高考考点,查出自己究竟缺在哪里,漏在哪里。
作者: □光明中学李新